إجراء الأحاديث الصحفية المدرسية:
يكون من الضروري التركيز على أنَّ الحديث الصحفي المدرسي يتم إعداده من خلال اتباع مجموعة من الخطوات التنفيذية، والتي يتم من خلالها نجاح الحديث الصحفي المدرسي على مستوى الإدارات المدرسية الأخرى، ومن أهم هذه الخطوات:
- المرحلة الأولى: حيث يقصد بها المرحلة التي يتم من خلالها تحديد الشخصيات المشاركة في الحديث الصحفي، ومن ثمَّ يتم مقارنتها ما بين العديد من الشخصيات المؤهلة؛ من أجل إجراء الحديث الصحفي المدرسي معهم.
وبالتالي فإنَّ المرحلة الأولى تقوم على تحديد كافة المعلومات والمعارف بالإضافة إلى البيانات التي تكون مناسبة مع الأفكار الصحفية المطروحة، وبعدها يسعى القائم على الحديث الصحفي المدرسي باختيار كافة الآراء المهمة في الشخصية المحاورة بالإضافة إلى تحديد صفاته وعاداته.
- المرحلة الثانية: حيث يقصد بها المرحلة التي يتم من خلالها إعداد قائمة تحتوي على العديد من الأسئلة الصحفية والتي تكون ذات صلة بالموضوع الصحفي المقدم، كما يكون من الضروري أن تتناسب الأسئلة مع الشخصيات المحاورة إلى حدٍ كبير.
وعليه يتم في المرحلة الثانية تحديد الوظيفة التي تحتلها الشخصية المحاورة، مع أهمية تحديد السلطات والمسؤوليات التي تمتلكها سواء كانت ذات مركز قيادي رسمي أو إداري في المدرسة، كما يتم اختيار الأسئلة التي يكون من الممكن أن تتفرع منها مجموعة من الأسئلة الثانوية للأسئلة الرئيسية.
- المرحلة الثالثة: حيث يقصد بها المرحلة التي تعتبر بمثابة أولى الخطوات التنفيذية، بحيث يتم الاتصال مع كافة الشخصيات المشاركة في الحديث الصحفي المدرسي، ومن ثمَّ يتم تحديد الموعد المناسب من أجل الحصول على المعلومات بشأن موضوع معين يتعلق بالمدرسة بكافة إداراتها أو طاقمها التعليمي.
وبالتالي فقد تكون عملية الاتصال بالشخصية الضيف إما من خلال الهاتف أو من خلال المقابلة الشخصية من وجه إلى وجه، أو أن يتم إجراء الحديث الصحفي المدرسي في المكاتب الرسمية الخاصة بالشخصية.
- المرحلة الرابعة: حيث يقصد بها المرحلة التي المفصلية والتي تؤكد على ضرورة البدء بالحديث الصحفي ومن ثمَّ طرح الأسئلة على الضيف وذلك بعد عملية الترحيب به، والتكلم عن الموضوعات التي تهم المؤسسة التعليمية وأهمية المجلة المدرسية والفائدة التي تعود على الطلبة منها.
