تُعتبر الموارد التعليميّة أهم عُنصر في مراكز مصادر التعلّم وبدون ذلك لا يمكن للمركز تحقيق دوره الرئيسي، ودوره الرئيسي يكمُن في بناء وتطوير مجموعات يتمّ صنعُها وفقًا لسياسة مُحددة يتمّ إعدادها وتكيّفها من أجل تحقيق أهداف المركز، ويجب أنّ تتضمّن هذه السياسة بناء وتطوير مجموعة مُتكاملة يُمكنها المساعدة وإثراء المناهج التعليميّة.
أقسام مراكز مصادر التعلّم
- قاعة التعلّم الذاتي:
يجب أنّ تُسهّل قاعة التعلّم الذاتي الوصول إلى جميع أنواع مصادر المعلومات المطبوعة اعتمادًا على أداة التعلّم والموارد المُحوسبة، ويجب أنّ تكون هذه القاعة مُتاحة وجذّابة ومُناسبة للطالب من جميع الدرجات.
2. قاعة التعلّم الجماعي:
إنّ أهم ما يميّز هذه القاعة هو أنّ لديها العديد من المُعدات والاستخدامات، بينما تعتمد أجهزة العرض المُتاحة على الكمبيوتر أو الراديو أو العرض التقديمي المُباشر من خلال الكاميرا الرقميّة. يوجد أيضًا أثاث مرن يُمكن إعادة تشكيله ليناسب كل أنواع التعلّم الجماعي والتعاوني. كما أُعدّت لتصميم وإنتاج المواد التعليميّة وعدة وسائل الإعلام.
على ماذا تشمل قاعة التعلُّم الذاتي؟
- منطقة استقبال وخدمة الزوّار والفهرسة والاقتراض والإدارة.
- منطقة القراءة والإطّلاع.
- منطقة التعلّم الذاتي (باستخدام عدّة موارد).
- منطقة التعلّم الإلكتروني.
- المنطقة التي يُمكن فيها الحفاظ على موارد التعلّم (المطبوعة وغير المطبوعة).
- منطقة الكتالوجات (باستخدام الكمبيوتر).
