ما هي الأسس والمعايير عند الكتابة للإذاعة المدرسية؟

الأسس والمعايير عند الكتابة للإذاعة المدرسية:

• تحديد الهدف؛ ويقصد بها المرحلة التي لا بُدّ من توفرها في الكتابة للإذاعة المدرسية، فهي تعتبر بمثابة مدخل لتحديد ما تريده البرامج المدرسية؛ ليتم من خلالها إنتاج وإعداد الموضوعات التي سيتم تناولها؛ بحيث تتسم بالجديّة والحداثة ممّا تساهم في اختيار الشكل البرامجي والذي يكون متناسق.
  
• تحديد المرحلة السِنيّة للتلاميذ ويقصد بها اختيار جمهور الأطفال؛ بحيث تكون المواد متناسبة ليتم توجيهها للطلاب بما يتناسب وفئاتهم العمرية.
  
• لا بُدّ من تحديد المواد ودرجة أهميتها بحيث تعطى الأولوية والضرورية؛ لأن تكون هذه المواد صالحة للتناول الإذاعي.
  
• لا بُدّ من اختيار الأشكال البرامجية التي سيتم من خلالها تقديم المواد بشكل سليم.
  
• يكون من الضروري تحديد الفترات الزمنية والتي ستكون مناسبة للإذاعة المدرسية، على أن تكون فقرات البرنامج لا تتجاوز 20 دقيقة؛ وذلك من أجل عدم انصراف التلاميذ عن السماع إليها.
  
• ضرورة العمل على اختيار الوسائل التي تتسم بالجذب الإذاعي من مثل:
  

1. استخدام إيقاع سريع.
   
2. استخدام لغة بسيطة بحيث تتناول اللغة العربية الفصحى ويقصد بالفصحى أي فصحى العصر.
   
3. ضرورة العمل على التنبيه للقاموس اللغوي بما يتناسب والمراحل العمرية للتلاميذ.
   
4. استخدام اللغة المنطوقة في الإذاعة المدرسية بالإضافة إلى استخدام الموسيقى، المؤثرات الصوتية والمستويات الصوتية.
   
5. ضرورة استخدام الصوت الجذاب والذي يكون في نفس الوقت دافئ؛ بحيث يكون حميمي وخالي من العيوب النطقية.
   
6. ضرورة القيام باختيار الموضوعات والتي تحتل نسبة كبيرة من الاهتمام لدى التلاميذ.
   
7. ضرورة إيجاد حوافز تشجع الطلاب على الاستماع للإذاعة المدرسية، ويكون ذلك عن طريق مسابقات للذكاء أو مسابقات للمعلومات.
   
8. لا بُدّ من الحرص والحفاظ على الهوية الثقافية الذاتية للمجتمع.
   
9. ضرورة العمل على ربط التلاميذ بالتراث بالإضافة إلى القيم الإيجابية المتوارثة.
   
10. ضرورة التأكيد على شمولية البرنامج على أن تحتوي فقرات الإذاعة المدرسية على فقرات إعلامية، إخبارية، ثقافية، منوعات وفقرات ترفيهية على أن تنال رضى التلاميذ؛ بحيث تقوم من خلال هذه الفقرات بإشباع حاجاتهم ورغباتهم.
    
11. ضرورة الحرص على أن يتم اشتراك كافة الطلبة في الإذاعة المدرسية.
    
12. ضرورة التأكيد على أن يتم ربط أهداف البرامج الإذاعية بكافة الأهداف التعليمية، مع أهمية التركيز على الحفاظ على جديّة المعلومات واستخدام الأساليب بشكل متسلسل.