مراحل التخطيط الاستراتيجي في التدريس التربوي

اقرأ في هذا المقال


يعتبر التخطيط الاستراتيجي في المؤسسة التعليمية على أنّها عبارة عن عملية إعداد تصور لمستقبل المؤسسة التعليمية مُعد من جهة الإدارة العليا بالمؤسسة، وذلك من خلال مشاركة جميع العاملين فيها وتحويله إلى رسالة.

ما هي مراحل التخطيط الاستراتيجي في التدريس التربوي؟

من أجل أن يتم تنفيذ التخطيط الاستراتيجي بالشكل والطريقة السليمة، فإنه يرتكز على مجموعة عديدة من المراحل المهة والتي تتمثل من خلال ما يلي:

أولاً مرحلة الإعداد: إن هذه المرحلة تهدف إلى وضع وتحضير جميع الوسائل والمواد والأدوات التي سوف يلجأ الشخص إلى استعمالها قبل البدء على وضع وإعداد الاستراتيجية الخاصة بالتخطيط، وعلى ذلك فإن جميع أطراف مجموعة الإشراف على المهمة داخل المؤسسة التعليمية بإعداد جميع الإجراءات المعينة والمساعدة على إنجاح تطبيق وتنفيذ المهمة بناء على الخطة المُعدة للتنفيذ.

ثانياً مرحلة التحليل: تهتم هذه المرحلة من مراحل التخطيط الاستراتيجي في التدريس التربوي على إعداد وتجهير في وضع التوقعات والتنبؤات بما يتعلق حول مقدار نجاح الإعداد في توفير جميع الوسائل والأدوات التي تشارك في تنفيذ وتطبيق الاستراتيجية في التخطيط، وعلى ذلك كلّما كانت النتائج التي تم توقعها جيدة وإيجابية فإن ذلك يدل على أن الاستراتيجية التي تمّ اتباعها والعمل بها ملائمة لذلك، بينما في حال كانت النتائج التي تم توقيعها غير سليمة وسلبية او لا تقوم على تحقيق وإنجاز الأهداف المنشودة، في هذا الحال يفضل إعداد ووضع استراتيجية أخرى بديلة ضمن خطة عمل التخطيط.

ثالثاً مرحلة التنفيذ: في هذه المرحلة يتم من خلالها القيام على تنفيذ الاستراتيجية في إطار بيئة العمل، فإنها تهدف إلى تطبيق وتنفيذ جميع الخطوات التي احتوى عليها وضمّها التخطيط الاستراتيجي، ويعتمد القيام على التنفيذ على مدة زمنية معينة يتم العمل على تحديده من قبل، من خلال القائمين على إعداد ووضع الخطة حيز التنفيذ، ومن الضروري والهام بشكل كبير العمل على التطبيق والتنفيذ بشكل سليم وجيد، عن طريق الاستفادة واستغلال جميع الموارد الموجودة من أجل ضمان وتحقيق نجاح هذه المرحلة.

رابعاً مرحلة الرقابة: تعتبر المرحلة الأخيرة من مراحل التخطيط الاستراتيجي، والتي تعمل على مراقبة ومتابعة تأدية العمل والمهمة المتعلقة بالخطة الاستراتيجية بعدما تم تطبيقها بصورة واقعية، وأن هدفها هو معالجة الأخطاء التي يمكن حدوثها خلال عملية التنفيذ، من أجل العمل على تدراكها في زمن المستقبل خلال القيام على تنفيذ خطة استراتيجية جديدة للمهام والأعمال.

المصدر: طرق التدريس العامة تخطيطها وتطبيقاتها التربوية، وليد أحمد جابر، ط 2005-1425.استراتيجيات التدريس الحديثة، د إيمان محمد سحتوت، د زينب عباس جعفر.تحليل المحتوى في المناهج والكتب الدراسية، د ناصر أحمد الخوالدة.نظريات المناهج التربوية، د على أحمد مدكور.


شارك المقالة: