ما هو دور المعلم تجاه الطلبة المكفوفين؟

اقرأ في هذا المقال


يفقد الكفيف الخصوصية ويُصبح لافتة مميزة، فيحاول عدم إثارة انتباه الآخرين، فقد يمتنع عن استخدام النظارات السوداء أو استعمال العصا، هذا يزيد رغبته في الانعزال عن الجماعة؛ بسبب تعرّضه لكثير من الخبرات من قبل الآخرين.
ويتمثل دور المُعلّم في مُساعدة الكفيف على أن يكون واقعياً في تقويمه لذاته، كذلك تدريبه على مواجهة ظروف مُختلفة. ويجب أن يتم إدراك الكفيف لذاته عن طريق تعلم المهارات التي تُنمّي الكفاية الاجتماعية. ويتطلب من الكفيف معرفة أساسيات الإرشاد النفسي واكتساب المهارات المُتخصصة من قبل المُعلم؛ من أجل تدريب الكفيف على التنقل والعناية بالذات والكتابة والتدريب والقراءة والتوجية المهني.

دور المعلم نحو الطلبة المكفوفين:

  1. تكوين علاقة إيجابية مع الطفل الكفيف؛ من أجل تقوية شعور الطفل بالأمن والثقة بالنفس.
  2. مُساعدة الطفل الكفيف في تطور اتجاهات واقعية نحو نفسه.
  3. استراتيجيات التكيف مع الإعاقة البصرية وما يلازمها من مُشكلات.
  4. تزويد الطفل الكفيف بمهارات التنقل باستقلالية والتعرف إلى البيئة.
  5. توفير فرص للأطفال ذوي الإعاقة البصرية مُمارسة مهارات الحياة اليومية مع آخرين مُبصرين.
  6. استثارة دافعية الكفيف عن طريق استراتيجيات من قبل المُعلم.

المصدر: 1_منى الحديدي.دمج الطلاب المعوقين بصرياً في المدراس العادية.أبحاث اليرموك.2_منى الحديدي.مقدمة في الإعاقة البصرية.عمان:دار الفكر.3_إبراهيم زريقات.الإعاقة البصرية المفاهيم الأساسية والاعتبارات التربوية.عمان:دار المسيرة.


شارك المقالة: