اضغط ESC للإغلاق

التعلم الرقمي والتعليم

تقدّم التعلّم الرقمي بشكل سريع منذُ صياغة مُصطلح “التعليم الإلكتروني” في مطلع هذا القرن ، ويشمل الآن المواقع الإلكترونيّة والكُتب الإلكترونيّة ووسائل التواصل الاجتماعي والمُجتمعات عبر الإنترنت والمحاضرات عبر الإنترنت والندوات عبر الإنترنت والبودكاست والمُدونات الصغيرة. على هذا النحو ، فقد أثبتت أنها طريقة قابلة للتطبيق والتدريب وتطوير الأفراد في البيئات التنظيميّة ، وتشكل جزءًا (وليس كلًا) من استراتيجيّة التعلم الأوسع للمؤسسات.

مركز التعليم الإلكتروني وموارد التعليم المفتوح

التعليم الإلكتروني هو من أحد الوسائل التي تقوم بدعم العمليّة التعليميّة وتقوم بتحويلها من مرحلة المُحاضرات التقليديّة إلى نظام تفاعلي يوفّر للطالب استخدام الاتصالات الرقميّة وتكنولوجيا المعلومات المُمثّلة باستخدام أجهزة الكمبيوتر ووسائطها التمثيليّة والتخزينيّة. حيث يعتمد التعليم الإلكتروني على بيئة إلكترونيّة رقميّة مُتكاملة تعرض دورات عبر الشبكات الإلكترونيّة، وتوفّر التوجيه، وتنظيم الاختبارات، فضلاً عن إدارة الموارد والعمليّات وتقييمها.

مُبادرة المكتبات الرقميّة

تمثل المكتبات الرقميّة بُنية أساسيّة وبيئة جديدة تم إنشاؤها من خلال دمجّ واستخدام الحوسبة والإتصالات والمحتوى الرقمي على نطاق عالمي. ومع ذلك، لإستكشاف الفوائد الكاملة للمكتبة الرقمية (DL)، لا تتمثل مشكلة البحث والتطوير في كيفية توصيل الجميع وكل شيء معًا في الشبكة فحسب، بل لتحقيق قُدرة مُجديّة اقتصاديًا لرقمنة المعلومات الضخمة غير المُتجانسة. والمصادر المُوزعة؛ ثم لتخزين المعلومات ذات الصلة منها والبحث عنها ومعالجتها واسترجاعها بطريقة سهلة الاستخدام.

تنظيم المكتبات الرقميّة

مع انتشار المعلومات الرقميّة وصعوبات إدارتها عمل ذلك على احباط عمليات النشر وإيصال المعلومات التقليديّة، فأدى ذلك إلى تشكل رؤى جديدة للمكتبة الرقميّة. بالضبط ما هي المكتبة الرقمية؟ وكيف سيتم تنظيمها؟ لم يتم تحديدها بعد، ولم تتمّ مُعالجة المعلومات الببليوغرافيّة للمعلومات الرقميّة بما فيه الكفاية.

العناصر المكتبية في المكتبيات الرقمية

مُصطلح الكائن أو العُنصر المكتبي هو مُصطلح مُفيد لأنه يعكس وجهة نظر المُستفيد فيما هو مُخزّن آليًا في إحدى المكتبات، فعلى سبيل المثال يُمكن إختزان إحدى مقالات مجلة إلكترونيّة في حاسب مُعيّن كعناصر مُنفصلة مُتعدّدة، (وهي عبارة عن صفحات النص المُرقمن، ورسوم بيانيّة، وممكن أيضًا برامج الحاسوب أو المواد التي تم ربطها معها والمُخزنة في حاسبات غير قريبة)، ومن وجهة نظر المُستفيد فإن هذا يُعد كائنًا مكتبيًا مُكونًا من عناصر رقميّة مُتعددة.

المواد والمجموعات في المكتبة الرقمية

لم يوضع بعد مصطلح عام للتعبير عن الوثائق المختزنة في المكتبة الرقمية، ومن أشهر هذه المصطلحات العامة المُستخدمة هو مُصطلح “مادة MATERRIAL” الذي يُشير إلى أي شئ يُمكن أن يُختزن في المكتبة، أما كلمة “وحدة ITEM” فهي مرادفة بشكل أساسي لكلمة “مادة MATERIAL”.

ماهو هدف مراكز مصادر التعلّم

يئة علمية تحوي أنواعاً مُتعددة من الأوعية المعرفيّة المطبوعة والمسموعة والمرئيّة وأجهزة استخدامها، يعيشها المتعلم ويتعامل معها، حيث يُتاح له فرص اكتساب المعارف والخبرات والمهارات وإثراء معارفه عن طريق التعلم الذاتي، بإشراف مُتخصصين يسهلون له ظروف التعامل مع كل مكونات هذا المركز بِحريّة وإيجابيّة.
أويُمكن تعريفها بأنها: منشأة داخل المدرسة ، يعمل بها مُتخصص، تحتوي على العديد من مصادر المعلومات.

التكنولوجيا المستخدمة في التعلّم الإلكتروني

يشمل التعليم الإلكتروني مجموعة واسعة من أنواع مُختلفة من التعليم في جميع التقنيات ؛ لهذا السبب ، فإن التكنولوجيا المُستخدمة في مفهوم التعلم الإلكتروني لا حدود لها تقريبا. تشمل أكثر أنواع التكنولوجيا شيوعًا واستخدامًا في التعليم الإلكتروني ما يلي:

الرقّمنة والتعليم

هي عمليّة تحويل المعلومات إلى تنسيق رقمي. وفي هذا التنسيق، يتم تنظيم المعلومات في وحدات مُنفصلة من البيانات (تسمى بت s) والتي يمكن معالجتها بشكل منفصل (عادة في مجموعات متعددة بت تسمى البايتات).