ونستنتج مما سبق أنَّ المؤسسات التلفزيونية سعت إلى إثراء العلاقة التلفزيونية الجديدة مع أجهزة الفيديو، وذلك على اعتبار أنها بمثابة وسيط قادر على تحديد أسس التعاون ما بين المجالات التلفزيونية والتوعوية ذات المفارقات المختلفة.
ونستنتج مما سبق أنَّ الحملات الإعلامية التوعوية ساعدت على توفير مجموعة من المراكز الثقافية المشجعة؛ من أجل الحصول على قضايا ووقائع رقابية مشددة من قبل المؤسسات الإذاعية أو التلفزيونية أو الصحفية.
يتضح مما سبق ذكره آنفا أن هنالك نوعين من انواع أشكال البث الإذاعي في عملية الإلقاء الإعلامي الإذاعي بشكل خاص ويستخدم الملقى هذه الأنواع تبعاً لما يتطلبه منه الموقف الإعلامي.
إذاً يظهر مما سبق ذكره آنفا أنه هنالك الكثير من الأنواع التي تندرج تحت عنوان الصوت الخاص والذي يقوم بإلقاء واستخدامه تبعا لما يتطلبه الموقف الإعلامي أو الموضوع الذي يريد نقله إلى الجمهور المتلقى.
ونستنتج مما سبق أنَّ الفهرسة في مراكز التوثيق الإعلامي تلعب دور مؤثر على كيفية التطوير الأولي؛ من أجل طرح المخطوطات الإعلامية، التي تحافظ على العمليات الإذاعية أو التلفزيونية أو الصحفية.
ونستنتج مما سبق أنَّ أهمية وأهداف التوثيق الإعلامي قد تركز بطريقة مباشرة على المحددات الرسمية وغير الرسمية، وخاصة التي تعتمد على الاتفاقيات الإعلامية المتنوعة.
ونستنتج مما سبق أنَّ أنواع وأشكال الشخصيات المقدمة في القصص الإعلامية، التي تركز على كيفية طرحها بطريقة فوتوغرافية أو ثنائية الأبعاد، على أن يتم إثباتها للمواقف؛ من أجل الوصول إلى الأهداف العامة في القصة.
ونستنتج مما سبق أنَّ السلوك الاستهلاكي المطروح في المؤسسات الإعلامية يسعى إلى اكتساب مجموعة من المعارف ذات التجارب المختلفة، التي من الممكن مشاركتها بطريقة تربوية أو ذاتية.
إذاً يتضح مما سبق ذكره آنفا أن علم فن الإلقاء الإعلامي و الإذاعي قد ظهر بشكل جلي وازدهر منذ ظهور الدين الإسلامي الحنيف بشكل خاص.
ونستنتج مما سبق أنَّ جوانب تطبيق الصورة الإعلامية في مجلات الأطفال قد تشير إلى بعض الاتجاهات الإعلامية المتنوعة، التي يتم من خلالها التعامل مع الإضاءة أو المشاهد في لقطات ومقاطع عدة.
إذاً يتضح مما سبق ذكره آنفا حتى تتم توصيل المعلومات والبيانات إلى الجمهور المتلقى فإن الكلمات التي تخرج عن طريق عملية النطق تمر بالكثير من المراحل التي يتم من خلالها إخراج الكلمات بالشكل الصحيح والمطلوب والمؤثر على الجمهور المتلقى للرسالة الإعلامية.
ونستنتج مما سبق أنَّ مفهوم ثبات الاتجاهات في الوسائل الإعلامية يلعب دور مؤثر في طرح بعض الأدوار المعتمدة على الأساليب الإعلامية، والمؤكدة على مفهوم مبدأ التغيير ذات النسق الاجتماعي والإعلامي، والتي من الممكن الحفاظ عليه من قبل الوسيلة أو الجمهور في ذات الوقت.
ونستنتج مما سبق أنَّ الرسوم في صحافة الأطفال سعت إلى الاهتمام بمجموعة من المحددات الإعلامية، التي تؤكد على كيفية طرح الرسوم بطريقة إعدادية وإخراجية مهتمة في نشر القصص، بطريقة مؤثرة على كافة جماهير الأطفال المتواجدين في المدن أو القرى.
ونستنتج مما سبق أنَّ القصص المصورة المقدمة في مجلات الأطفال سعت بطريقة مباشرة على الحاجات الإعلامية المترجمة والمتخصصة؛ من أجل استعادته من قبل جمهور الطفل، على أن تكون الصور الإعلامية والرسوم جذابة ومشوقة.
ونستنتج مما سبق أنَّ القوالب التحريرية المستخدمة في صحافة الأطفال تعتمد على مجموعة من الاعتبارات المهتمة في انتقاء أو إظهار قدرات صحفية ذات مراحل مؤكدة على الفئة العمرية بالنسبة للطفل.
إذاً يتضح مما سبق ذكره آنفاً أن علم التنغيم الصوتي من العلوم الأساسية التي لها تلك العلاقات الوثيقة بعلم فن الإلقاء، وأنَّ هذا العلم يقوم بتقديم كافة أشكال الدعم والمساندة لإتمام هذه العملية على أكمل وجه.
ونستنتج مما سبق أنَّ عملية الدعم الصحافة الاستقصائية من قبل المسؤولين في المجتمعات الإعلامية تساعد على إيجاد مجموعة من الأدوات أو الآيات المساهمة في إيصال المؤسسات الصحفية الاستقصائية إلى العالمية في الميدان الإعلامي.
إذاً يتضح مما سبق ذكره آنفاً أنَّ المعلومات هي العنصر الرئيسي والأساسي من عملية الإلقاء الإعلامي والإذاعي، وبدون المعلومات أو البيانات والمعاني لا يمكن إجراء عملية الاتصال المختلفة سواء كانت هذه المعلومات صامتة او ذات طابع منطوق.
ونستنتج مما سبق أنَّ الخدمات المرجعية المعلوماتية الإعلامية المباشرة اعتمدت على بعض الأدوات الكاشفة للمعلومات الإعلامية، التي من الممكن الحصول عليها من خلال محركات البحث المعلوماتية، بالإضافة إلى دراسة القوائم الإعلامية المؤثرة على الجمهور الإعلامي.
ونستنتج مما سبق أنَّ أهمية ظهور المعلومات الإعلامية قد ركزت على كيفية التحكم بطريقة مباشرة في عملية تدفق المعلومات الإعلامية أو تجهيزها وإنتاجها وتفسيرها، بما يتناسب مع القوة الإنتاجية ذات المجالات الإعلامية المنافسة.
ونستنتج مما سبق أنَّ أدوات أو آليات التوثيق الإعلامي المستهدفة ركزت في كيفية توفير الوسائل الإعلامية الإلكترونية ذات القواعد أو المعطيات، التي من الممكن من خلالها توصيف المعلومات الإعلامية الرقمية بدقة وجودة عالية.
اعتمدت المؤسسات الإعلامية على مجموعة من الخطوات، التي تؤكد على أهمية التوثيق الإعلامي التقليدي، حيث كانت من أكثر المراحل تطرقاً في الميادين الإعلامية العامة.
ركزت وسائل الإعلام الرقمي على أشكال التفاعلية، التي من الممكن تقديمها عبر وسائل الإعلام المتواجدة على شبكة عنكبوتية، سواء كانت إذاعية أو تلفزيونية أو صحفية.
ركزت الوسائل الإعلامية المرئية أو المسموعة أو المقروءة إلى نظرية الاستخدامات والإشباعات، التي يتم تحقيقها بالنسبة للجمهور المستهدف، بحيث تعتمد على مجالات التعرض الإعلامي ذات السلوكيات المختلفة.
ركزت الأبحاث الإعلامية على مجموعة من المصادر، التي يتم من خلالها الحصول على فروض إعلامية مرتبطة بالنظريات، التي تسعى إلى صياغتها بطريقة معتمد على المتغيرات الإعلامية.
سعت المؤسسات الصحفية المقدمة لجمهور الطفل إلى الاهتمام في حروف المتن للمادة الصحفية، التي يتم طرحها، بحيث يتم بواسطتها التعامل مع الموضوع الإخباري بطريقة غير مشتتة.
ونستنتج مما سبق أنَّ العمود الصحفي في صحافة الأطفال يحتل مساحة واضحة في مجلة الأطفال، وخاصة في قدرتها على مناقشة بعض القضايا أو الأخبار، التي تهم شريحة الأطفال، بحيث تكون مطروحة بألوان وبصور فوتوغرافية أو برسوم شهيرة مؤثر على الطفل.
تشير خدمة تدريب المستفيدين من المعلومات الإعلامية إلى تلك الخدمات الأكثر إبرازاً واهتماماً من قبل مراكز المعلومات الإعلامية الضخمة.
تعتبر خدمة الإجابة على استفسارات الجمهور من الخدمات، التي يتميز بها المختصين في المجالات المعلوماتية الإعلامية، بحيث يتم من خلالها تحديد مجموعة من القوائم، التي تساعد على الإجابة على التساؤلات أو الاستفسارات المتنوعة.
يجب التركيز على أنَّ مراحل الطباعة في المؤسسات الصحفية تمر بمجموعة من المراحل التي تعتبر مفصلية يتم بواسطتها التعرف على كيفية التعامل مع كم هائل من الموضوعات الإخبارية وطباعتها بشكل يتناسب مع الموضوع.
