أسس العقاب التربوي

اقرأ في هذا المقال


العقاب التربوي:

يختلف التربويون وآرائهم بما يتعلق بالعقاب، فمنهم المؤيد ويكون مع العقاب التربوي ومنهم الآخر معارض، حيث يقول مؤيدو العقاب أن العقاب دور بارز ومهم وضروري، من أجل القيام على تعديل السلوك غير المطلوب والمرغوب به الذي يخرج من الشخص المتعلم نفسه، وعلى ذلك فإنه يؤدي إلى ضعف الاستجابة الخاطئة المثيرة، أما من وجهة نظر وآراء المعارضين بما يتعلق بالعقاب فإنهم يقولون إن الحوافز والتعزيزات الإيجابية والجوائز هي العمل الأساسي وراء العملية التعليمية، والداعم القوي والمتين لها، ويطلبون بأن تكون البيئة الصفية هي عبارة عن أحد مصادر السعادة و والمحبة.

ما هي أسس العقاب التربوي؟

قبل البدء على إجراء العقاب التربوي من قبل المدرس التربوي يجب اتباع مجموعةة عديدة من الأسس والقواعد التي يرتكز عليها إجراء العقاب التربوي وتتمثل هذه الأسس من خلال ما يلي:

أولاً: تأكد المدرس التربوي من القدرة على التحكم بنفسه، قبل القيام على معاقبة الشخص المتعلم.

ثانياً: قيام المدرس التربوي على بناء علاقات قوية مع الشخص المتعلم، من أجل أن تكون جميع إجراءات التأديب لها فاعلية أكبر، في حال وجود روابط وعلاقات متينة.

ثالثاً: يتوجب على المدرس التربوي القيام على انتقاء وسيلة معتدلة للعقاب، من أجل أن لا تؤدي إلى أذى للشخص المتعلم من الناحية النفسية والجسدية، وذلك أن العقاب المعتدل له أثر فعال لفترات ومراحل طويلة للأشخاص المتعلمين.

رابعاً: ينبغي على المدرس إجراء العقاب بشكل مباشر وفوري عقب قيام الشخص المتعلم بارتكاب السلوك الخاطىء الذي يود المدرس التربوي على إلغائه أو عدم تكراره، ومن أجل أن يدرك الشخص المتعلم سبب العقاب، ومن الفوائد التي تجنى من خلال القيام على تطبيق العقاب بشكل فوري هو شعور الشخص المتعلم بعدم الراحة والقلق من ارتكاب مثل هذا السلوك عند البدء به.

خامساً: ينبغي على المدرس التربوي القيام على تعليم الشخص المتعلم الطريقة الصحيحة للسلوك من أجل إشباع الدافع الذي عمل على اثارة الاستجابة غير الإيجابية والصحيحة؛ وذلك لأنّ الأشخاص المتعلمين يسمعون العادات والتصرفات غير السليمة في حال لم يمتلكون عادات مناسبة بشكل اكبر، وفي حال قام المدرس على معاقبة الشخص المتعلم بسبب تصرف غير إيجابي أو سليم، فعليه القيام على تعليم السليم الإيجابي والسليم من أجل عدم تكرار مثل هذا السلوك.

سادساً: ينبغي أن يكون العقاب محدد من حيث المدة الزمنية غير الطويلة؛ لأنّ العمل على إطالة مدة العقاب يؤدي إلى فقد العقاب متانته.

المصدر: طرق التدريس العامة تخطيطها وتطبيقاتها التربوية، وليد أحمد جابر، ط 2005-1425.استراتيجيات التدريس الحديثة، د إيمان محمد سحتوت، د زينب عباس جعفر.تحليل المحتوى في المناهج والكتب الدراسية، د ناصر أحمد الخوالدة.نظريات المناهج التربوية، د على أحمد مدكور.


شارك المقالة: