دور المعلم في طريقة العروض العلمية في التدريس التربوي

اقرأ في هذا المقال


تعتبر طريقة العروض العلمية في التدريس التربوي من الطرق الهامة والمستخدمة في عملية تدريس المواد التي تحتاج إلى التطبيق العملي مثل مادة العلوم، وتعتبر هذا النوع من الطرق التدريسية بأنها عبارة عن طريقة توضيحية تستخدم من أجل العمل على عرض وتقديم حقيقة علمية عن طريق استخدام وسائل ملائمة.

ما هو دور المعلم التربوي في طريقة العروض العلمية في التدريس التربوي؟

يُعَد المعلم التربوي هو الشخص الذي يقوم على تعليم الشخص المتعلم محور العملية التعليمية، ويكون هدفه هو تنمية الطالب بشكل شامل في جميع الجوانب، ويعتبر المعلم هو فارس مجال العملية التربوية.

يتمثل دور المعلم في طريقة العروض العلمية في التدريس التربوي بمجموعة من المهام التي يقوم بها، فهو الذي يقوم على تحريك العملية التعليمية وتتمثل أيضاً من خلال قيام المعلم التربوي بمجموعة من المهارات كالتشريح أو القيام بالتجارب العلمية وغيرها.

أين تستخدم طريقة العروض العملية في التدريس التربوي؟

كثيراً ما يتم اللجوء إلى استخدام هذا النوع من الطرق التدريسية في التدريس التربوي، في تدريس مادة العلوم الدراسية بشكل خاص، وذلك من خلال ما يلي: 
1. تستخدم في حال عدم تواجد الأجهزة والأدوات لكل شخص متعلم على حدة.

2. تستخدم في حال احتمالية تعرض الأشخاص المتعلمين إلى الخطورة عند استخدام الأجهزة.

3. تستخدم عندما يتصف الدرس بالسهولة، ولا يتطلب إلى خبرة بشكل مباشر.

 ما هي مزايا طريقة العروض العلمية في التدريس التربوي؟

تتعرض طريقة العروض في التدريس التربوي بمجموعة من الانتقادات وتتصف بمجموعة من العيوب وعلى الرغم من ذلك تتصف طريقة العروض العلمية في التدريس التربوي بمجموعة من المزايا وتتمثل ومن خلال ما يلي:

  1. تتيح هذه الطريقة للشخص المتعلم المجال للتقرب من المهارات ويتم ذلك من خلال عملية المشاهدة.
  2. تتميز بأنها اقتصادية وغير مكلفة ويتمثل ذلك باكتفاء شريحة واحدة أو جهاز واحد لمجموعة كاملة من الأشخاص المتعلمين، وتعتبر اقتصادية عند مقارنتها بالطريقة الاستكشافية في التدريس التربوي.
  3. تعمل هذه الطريقة على جذب انتباه الطلاب في البيئة الصفية التعليمية إلى الدرس.
  4. تقوم هذه الطريقة على تقديم العون والمساعدة المدرس التربوي أثناء القيام على ضبط جميع مكونات البيئة الصفية.

المصدر: طرق التدريس العامة تخطيطها وتطبيقاتها التربوية، وليد أحمد جابر، ط 2005-1425.استراتيجيات التدريس الحديثة، د إيمان محمد سحتوت، د زينب عباس جعفر.تحليل المحتوى في المناهج والكتب الدراسية، د ناصر أحمد الخوالدة.نظريات المناهج التربوية، د على أحمد مدكور.


شارك المقالة: