اقرأ في هذا المقال
بغض النظر عن الاستراتيجيات التي يختارها المرشد، فيجب أن يفهم الأهمية الأساسية لاستخدام أسلوب العلاج المناسب لكل فرد، فالمرشدون ومن بينهم الآباء يختلفون في مشكلاتهم واهتماماتهم وتاريخهم الخاص في التفاعل بين الفرد والبيئة.
نموذج روبرتس وبامبرجر للتعامل مع أسر الأطفال المعوقين:
وضع روبرتس وبامبرجر نموذجاً إرشادياً يمكن للمرشدين استخدامه مع الأسر، التي لديها أطفال معاقين ويُسمى هذا النموذج (T.R.E.A.T)، ويتكون هذا النموذج من خمس ميادين.
الميادين التي يتكون منها نموذج “T.R.E.A.T”:
- المتغيرات النظرية والمفاهيمية:
وفي هذا المجال يتم الإجابة المرشد عن ثلاثة أسئلة وهي:
أ- ما هي النظرية التي يمكن استخدامها للإرشاد؟
ب- ما هي المتغيرات الثقافية الاجتماعية ومصادر مواجهة المشكلات؟
ج- هل هناك معالجات طبية أو تقييمات نفسية؟ - العلاقات بين المتغيرات:
يشير هذا الميدان إلى العلاقة بين المرشد وأسر ذوي الاحتياجات الخاصة، ومن هنا على المرشد أن يجيب على السؤال التالي: هل يستطيع التحالف العلاجي أن يُحقق تقدماً لذوي الاحتياجات الخاصة؟ - المتغيرات أو الظروف البيئية:
في هذا الميدان يكون التساؤل المهم هو أين يمكن للإرشاد أن يأخذ مكانه؟ في المدرسة أم مع أسرة الطفل المعاق؟ ما هو أسلوب الإرشاد الفردي أم الجمعي؟ وكم من الوقت يستغرق؟ وكيف يمكن للمرشد أن ينظم اللقاءات مع المعاقين وأسرهم؟ - المتغيرات التابعة:
يقوم المرشد هنا بالبحث عن الخدمات الإرشادية المشابهة التي تمنح أسر المعوقين الدعم، كالعثور على مصادر للدعم مثل: الأصدقاء، الأقارب، والجمعيات. - التعامل مع الأهداف القابلة للعلاج:
يعتمد النجاح في هذا الميدان على مدى نجاح المرشد في الميادين السابقة، حيث يُحدد المرشد مدى الأهداف الموضوعة، هل الأهداف قابلة للقياس؟ هل يمكن تحقيق الأهداف من قبل أسر ذوي الحاجات الخاصة؟ هل الأهداف مرنة وفعالة؟
وعندما يُحدد المرشد نفسه بهذه الميادين الخمسة، يكون قد استطاع تشكيل الهيكل العام لإرشاد أسر ذوي الاحتياجات الخاصة.
