التدريس التربوي

يحدث التقييم كل يوم في الفصل الدراسي، لذلك يجب أن يكون بسيطًا وفعالًا قدر الإمكان، حيث أن أحد أعلى أهداف التعليم هو تحقيق الفهم

يمكن أنّ تكون رواية القصص الرقمية أداة تعليمية مفيدة لكل من الطلاب والمعلمين، عندما يستخدم المعلمون هذه الطريقة بشكل صحيح،

إنّ القراءة النقدية: هي عملية ذات اتجاهين حيث أن القارىء ليس مستهلكًا للكلمات، وينتظر بصبر أفكارًا من الصفحة المطبوعة أو موقع ويب لملء ذهنه وتجعله أكثر ذكاءً.

عند القيام على شرح المادة الدراسية يجب العمل على التحول من البيئة الصفية بشكل تقليدي إلى البيئة الصفية البنائية

يُستخدَم مصطلح البيئة التعليمية ليكون بديل لمفهوم البيئة الصفية، ويشير إلى سياق الفلسفة التعليمية التربوية، التي يعاني الشخص المتعلم منها.

إنّ الصفة الرئيسية للتعليم المبرمج تتجسد من خلال الحرية التي يعطيها هـذا النوع من التعليم للشخص المتعلم، ويتماشى هذا النوع بما يتناسب مع قدراته وإمكاناته.

التعليم المبرمج: هو عبارة عن نوع من أنواع التعليم، ارتكز على مبدأ تقسيم المادة الدراسية إلى مجموعة متعددة ومتنوعة من الخطط الدراسية.

يُعرف التعليم المبرمج في التدريس التربوي على أنّه من أحد وسائل التعليم الشخصي التي تعمل على إيجاد برنامج دراسي للتلاميذ، ويقوم الطالب على انتقاء البرنامج الذي يلائمه.

تعرف البيئة التعليمية: على أنها عبارة عن العوامل المادية والبشرية المتعددة والمتنوعة التي تؤثر في تعلم الشخص المتعلم ومستوى تحصيله.

تُعدّ استراتيجية التعليم المبرمج في تفريد التعليم أن يعرف المدرس القاعدة والأساس الذي يقف عليه كل تلميذ، ويتحقق ذلك من خلال عملية المناقشة والحوار.

إنّ الطريقة الحوارية في التدريس التربوي تتميز باعتماد المدرس على المعارف والخبرات التي يملكها الطلاب، فيقوم على إثارتها عن طريق القيام بعملية الحوار.

أساليب التدريس: هي من المكونات الأساسية في المادة التعليمية الرئيسية، ويعد أسلوب التدريس عبارة عن حلقة الربط بين مكوّنات المقرر والطالب.

يعبر التدريس التربوي عن موقف يتسم بالتفاعل والتشارك بين طرفين يحدد لكل من الطرفين أدوار معينة، يعمل على تطبيقها من أجل إنجاز غاية أو هدف محدد.

تعرف استراتيجية التقويم المعتمد على الأداء: بأنها عبارة عن قيام الطالب على توضيح تعلمه، من خلال تطبيق مهاراته في مواقف حقيقية وواقعية من الحياة.

لعملية لمناقشة قائد يقوم بعرض وتقديم الموضوع، ويعمل على إرشاد وتوجيه الطلاب إلى الخط الفكري والمعلومات والأفكار، الذي تجري فيه المناقشة حتى تنتهي للتوصل إلى الحل المطلوب.

استراتيجية الاستقصاء: تعرف على أنَّها عبارة عن جهد التلميذ الذي يبذله في أجل الحصول على حل لمشكلة، أو موقف غير واضح، أو الإجابة عن الأسئلة أو الاستفسارات، وهي عبارة عن الأسلوب التعليمي المبني على الاستكشاف، حيث يستخدم فيه الطالب مجموعةً من العمليات العقلية والعمليات العملية، ويعتبر التعلم من خلال استراتيجية الاستقصاء في التدريس التربوي، وهي من أنجح وافضل طرق التدريس وفي العديد من المواد والمراحل الدراسية؛ وذلك لأنَّه يسمح للطالب بالعمل على تنفيذ مجموعة من الأنشطة والتجارب العملية، ويعمل على تطوير وتقدم الطالب في مهاراته العلمية والعملية.

تعتبر استراتيجية الاستقصاء في التدريس التربوي من أهم الطرق والاستراتيجيات الناجحة في عملية التدريس، والتي تهدف إلى دعم وتحديث عملية التعلم، وهي من الاستراتيجيات التي تعمل على تطوير وتنمية وتقدم من قدرات التفكير عند الطالب، وذلك عن طريق العمل على إعادة تنظيم المعرفة، وتوليد واختبار الأفكار، والعمل على تطبيقها على مواقف ومشاهد جديدة.

تُعَرَّف استراتجية الاستقصاء: على أنَّها عبارة عن أسلوب تدريس وآلية تقييم، إنَّ عملية التدريس من خلال استراتيجية الاستقصاء تَمرّ بالعديد من الخطوات يجب على المعلم اتباعها، وإنَّ المناهج تحتوي على الكثير من المسائل والقضايا التي تحتاج إلى حلول مناسبة، والتي يمكن الوصول إليها من خلال استراتيجية التدريس بالاستقصاء.

مهارة التدريس التربوي: هي قدرة المدرس وتمكنه من أداء مهمة أو نشاط محدد ومعين، يرتبط بعلاقة وثيقة بعملية التدريس من حيث عمليات التخطيط والتنفيذ والتقويم.

تعرف طريقة التدريس: على أنّها عبارة عن الأسلوب الذي يلجأ المدرس إلى استعماله من أجل شرح وتوضيح المفاهيم التي ترد في المنهاج وفي المادة التعليمية الدراسية المقررة.

تعرف استراتيجية المناقشة في التدريس التربوي على أنَّها عبارة عن تجمع مجموعة متعددة ومتنوعة من العقول من أجل المناقشة في مشكلة من المشكلات، والعمل على دراستها بطريقة منظمة، من أجل الوصول إلى حل للمشكلة أو من أجل الوصول إلى رأي.

استراتيجة حل المشكلات في التدريس التربوي مجموعة من الأنشطة يتعامل معها الطلاب بطريقة تتحدى تفكيرهم وتعمل على دفعهم من أجل القيام بجمـع المعلومات والتطبيق، للوصول إلى نتائج ذات قيمـة.

تعتبر استراتيجية حل المشكلات من أحدى الطرق الرئيسية في استخدام الأنشطة التي تدور حول الطلاب، وتعمل على استعادة تجاربهم وخبراتهم التي تعلموها مُسبقاً، من أجل بناء معلومات جديدة.

تعرف استراتيجية التعلم بالاكتشاف في التدريس التربوي بأنَّها: عبارة عن عملية تفكير تتطلب من الطالب العمل على إعادة ترتيب وتنظيم المعارف والمعلومات المحفوظة لديه، والعمل على تجزئتها من أجل أن يمتلك القدرة على إيجاد علاقات مفيدة وسليمة

استراتيجية الاكتشاف: هي العمل على تجهيز وإعداد وترتيب وتنظيم مجموعة مترابطة من الأنشطة التعليمية التي يقوم بها الطالب من أجل التوصل إلى المعلومات الجديدة من تلقاء نفسه.

أثناء شرح الدرس تظهر أسئلة تتطلب القيام بالبحث عن إجابات، فيوجه المُدرس التلاميذ بالبحث من أجل إيجاد إجابات من خلال المصادر والمراجع المتوفرة.

تعرف استراتيجية تمثيل الأدوار بأنها: نشاط علمي يقوم به الشخص المتعلم بناء على الدور الذي يقوم التلميذ على اختياره، أو يعين له الدور من قبل المعلم.

تعتبر عملية تصحيح الاختبارات الأدائية في التدريس التربوي من الأمور الصعبة، ومن الطرق المتبعة في عملية تصحيح الاختبارات الأدائية في التدريس التربوي ما تتمثل من خلال قوائم الشطب.

تعرف نظرية التعلم: على أنها طريقة تستخدم من أجل تنظيم مهارة التفكير التي تتعلق بأمور مهمة في عملية التدريس.

إن وظيفة التدريس يجب أن تكون وظيفة رائعة يتصف بها المعلم ويعرف مقدار أهميتها، فالتدريس يقدم للمعلم شعوراً بالانجاز.