لقد تحدثنا لفترة طويلة الآن عن طرق لتغيير اضطرابات الاتصال، لكن أي شخص مسؤول وإنساني يرغب في العمل على منع الآثار المدمرة لهذه الاضطرابات من خلال القضاء على أسبابها الجذرية وبالتالي منع الاضطرابات من الحدوث على الإطلاق.
إلى جانب تحديد كيفية إدارة المدخلات للطفل في برنامج التدخل، يجب أن نقرر كيف سنطلب من الطفل أن يستجيب، يتضمن هذا القرار اختيار طريقة تواصل الطفل ومرة أخرى لدينا مجموعة من الخيارات المتاحة.
هناك عدة طرق لفحص وظيفة اللغة والاضطرابات اللغوية الاختبارات الموحدة والمقاييس التنموية والمقابلات والاستبيانات والإجراءات غير المعيارية أو المعيارية المرجعية والملاحظات السلوكية
في الربع الأخير من السنة الأولى من العمر، يمر الأطفال بمرحلة انتقالية مهمة، حيث ينتقلون من كونهم مشاركين في التفاعلات إلى كونهم متصلين متعمدين.
تمت مناقشة مقياس التقييم العالمي للعلاقات بين الوالدين والرضع وتطور سلوك الوالدين ومراقبة التفاعل التواصلي على النحو التالي: وسائل لتقييم التفاعلات بين الوالدين والطفل.
يمكن أن تحد اضطرابات الكلام بشدة من الدرجة التي ينقل بها الكلام والإيماءات المصاحبة له الرسائل بشكل واضح وفعال، كما قد يحتاج الشخص المصاب إلى زيادة أو استبدال وسائل الاتصال الأخرى بالكلام
خلال الأسابيع الأولى من الحمل، يتطور الجهاز العصبي المركزي بما في ذلك الدماغ والحبل الشوكي، من أسطوانة مجوفة من الخلايا تسمى الأنبوب العصبي، حيث يشار إلى التشوهات الخلقية للجهاز العصبي
هرمونات الغدة الدرقية هي منظمات مهمة لنشاط التمثيل الغذائي في الجسم، إن الإمداد الكافي من هرمون الغدة الدرقية ضروري أيضًا للتطور الطبيعي للجهاز العصبي، خاصة خلال الأشهر القليلة الأولى بعد الولادة
يشير تشخيص اضطراب طيف التوحد إلى أن تجارب التفاعل الاجتماعي، سواء بالنسبة للفرد المشخص أو لمحاوريه، قد تكون مختلفة عما هو معتاد. أثناء عملك كمعالج النطق واللغة مع الأطفال الذين تم تشخيصهم باضطراب طيف التوحد
على مدى السنوات القليلة الماضية، كان هناك اهتمام متزايد بالحالة التي يشار إليها باسم اضطراب طيف التوحد. منذ وقت ليس ببعيد،
في حين أن علاج النطق ليس علاجًا سحريًا، يمكن مساعدة معظم الأشخاص الذين يتعاملون مع اضطرابات التواصل من خلال العلاج المناسب. غالبًا ما يكون العثور على اخصائي النطق جيد هو الخطوة الأولى، بمجرد إجراء التشخيص وردع مسار العلاج،
على الرغم من أن اضطرابات الكلام يمكن أن تحدث في أي عمر، فإن الأطفال أكثر عرضة للإصابة باضطرابات الكلام من البالغين، كما ترتبط أكثر الحالات شدة بالاضطرابات الخلقية التي تضعف التطور الطبيعي للكلام.
مصطلح اضطرابات التواصل المكتسبة أي اضطراب في الاتصال غير موجود منذ الولادة، لذلك هناك ما يبرر تضييقًا أوليًا للتركيز.
عندما طُلب منهم التفكير في موقف في ممارسة علاج النطق واللغة قد يمثل تحديًا أخلاقيًا، فمن المرجح أن يضع معظم الطلاب والعديد من الأطباء البلع في أعلى القائمة أو بالقرب منها.
هناك هدف آخر للتقييم العملي لمهارات اللغة البراغماتية هو تحديد المشكلات الخاصة في المحادثة والتفاعل التي تواجهها مجموعة صغيرة من الأطفال الذين تمثل المهارات البراغماتية بالنسبة لهم مجال العجز الوحيد أو الأساسي.
بمجرد أن يبدأ الطفل في التواصل، يقترح الباحثون استخدام بعض التقنيات الإضافية لزيادة وتيرة التعليم، طالما أن حلقات التدريس موجزة وإيجابية ومضمنة في التفاعلات الطبيعية المستمرة
متلازمة ويليامز هي اضطراب نمو عصبي معقد ينتج عن حذف ما يقرب من 25 جينًا على نسخة واحدة من الكروموسوم 23، إنه اضطراب نادر نسبيًا مع معدل انتشار 1 لكل 7500 مولود حي، يرتبط متلازمة ويليامز بالعديد من الميزات الجسدية والمعرفية والسلوكية.
المهم في الممارسة السريرية وصف طبيعة اضطراب لغة الطفل أكثر من الوصول إلى السبب الجذري للمشكلة، نحن نعلم أن هناك تنوعًا كبيرًا ضمن فئة تشخيصية واحدة، أحيانًا تكون الفروق بين الأطفال الذين لديهم نفس التشخيص لافتة للنظر مثل أوجه التشابه
بالنسبة للمرضى الذين يعانون من إعاقات شديدة في الكلام والمهارات البدنية فإن اختيار نظام تعزيز التواصل يعتمد بشدة على القدرات الجسدية للعميل للتعامل مع جوانب النظام.
يجب أن يشمل النظر إلى المهارات الإنتاجية لدى الاطفال الأكثر إعاقة الذين لديهم لغة ناشئة فحص كل من المهارات الصوتية والمعجمية.
عندما يقوم اخصائي النطق بتقييم مهارات الفهم لدى المرضى ذوي الاعاقات الشديدة باستخدام لغة متداخلة، فقد نواجه مرة أخرى إعاقات حركية تحد من قدرة الطفل على الاستجابة.
قد لا يكمل المرضى الأكبر سنًا والمعاقين بشدة النتيجة التطورية لاكتساب اللغة، حتى لو كان الكلام هو الوسيلة الأساسية للتواصل لديهم.
إحدى الطرق التي يشق بها الأطفال طريقهم إلى مركز النطق واللغة هي من خلال العروض. غالبًا ما يتم إجراؤها عند الدخول إلى النظام المدرسي لأول مرة أو في مستويات صفية معينة، كما يتضمن هذا أحيانًا فحص السمع أيضًا.
قد يكون بعض المرضى الذين تكون لغتهم في مرحلة التعلم أكبر قليلاً من سن ما قبل المدرسة، كما قد يعمل الطلاب الذين يعانون من إعاقات شديدة وتأخر في النمو والذين كانوا في برامج التدخل اللغوي لعدد من السنوات في مراحل العمر من الثانية إلى الخامسة من حيث استخدامهم لأشكال ومعاني اللغة.
لا يتمثل هدفنا كأخصائيين نطق ولغة في اختيار طريقة واحدة واستخدامها باستمرار ولكن أن يكون لدينا مجموعة من الأساليب المتاحة التي يمكن أن تتناسب مع احتياجات المرضى الفرديين والأهداف الخاصة التي يتم تطبيقها.
هناك أنواع عديدة من المخاطر لخطر اضطرابات اللغة والتواصل القاسم المشترك بينهم هو تأثيرهم، ليس فقط على الرضيع ولكن أيضًا على الأسرة، حيث يقع عبء رعاية وتعزيز نمو الأطفال المعرضين لخطر اضطرابات التواصل على عاتق أسرهم، الذين قد يكونون بالفعل يعانون من قدر كبير من الضغط.
يمكن استخدام ورقة عمل لتلخيص أداء الطفل أثناء تقييم التواصل المتعمد، بالنسبة لأي من وظائف اللغة المبكرة، يتم أخذ شكل إيمائي كدليل على أداء مماثل لأداء عادي يبلغ من العمر 8 إلى 12 شهرًا
في تقييم مهارات التواصل لدى المرضى الأكبر سنًا ذوي الاضطراب اللغوي، يريد اخصائي النطق أن ننظر إلى جميع تعبيرات النوايا، بما في ذلك الأشكال غير التقليدية وغير القادرة على التكيف.
لإلقاء نظرة على التكرار النسبي للكلمة المفردة مقابل النطق المكون من كلمتين، يحتاج اخصائي النطق إلى جمع عينة كبيرة إلى حد ما من الكلام اللفظي من المريض.
كذلك لا غنى عنه في عملية التغذية الراجعة التي يستطيع المتحدث من خلالها أن يحكم على صحة الرسائل الصوتية التي ينتجها أثناء عملية التواصل.
