العصف الذهني

يقصد بالعصف الذهني: على أنّه عبارة عن جزء أساسي من العملية الإبداعية، وإنها من أفضل الطرق من أجل التفكير في مجموعة كاملة من الإجابات المحتملة لمشكلة ما، ويمكن أن تتضمن أيضاً الكثير من المرح.

هناك العديد من الطرق المختلفة للمعلم من أجل القيام على تعليم الطلاب، ولكن إذا كان يريد حقًا أن يتواصلوا مع الدرس وليس فقط حفظ الحقائق أو الأرقام، فإن أفضل الطرق لتعليم هي أنشطة الفصل التفاعلية.

تشير الحاجة إلى الإدراك في علم النفس الاجتماعي إلى ميل الفرد للانخراط في الأنشطة التي تتطلب التفكير والاستمتاع بها مثل ألغاز العصف الذهني

التفكير الجانبي في علم النفس يعني اتباع نهج إبداعي لمشكلة أو تحدي، أي أنه يعبر عن مهارة عظيمة في أن يكون لدينا في العمل والعديد من المواقف المتنوعة والمهمة في حياة كل شخص

العصف الذهني هو أسلوب إبداعي لمعالجة المشاكل المعقدة عن طريق توليد أفكار عفوية لإيجاد حل، يعتبر العصف الذهني جزءًا أساسيًا من بدء العملية التعليمية

يقصد بالنشاط المدرسي:  بأنه هو جزء رئيسي من أجزاء التربية الحديثة، فهو يقوم على تقديم العون والمساعدة خلال العمل على بناء وتكوين مجموعة من المهارات والقيم والطرق مهمة وضرورية

يقصد بالخرائط الذهنية: بأنّها عبارة عن طريقة رسومية لترتيب موضوع ما على قطعة من الورق من الناحية المرئية، يشبه إلى حد كبير مخطط العنكبوت،

عملية التعليم التفاعلي: هو عبارة عن مجموعة متعددة من الطرق والأنشطة التي تستخدمها في داخل البيئة الصفية، لمي يتم العمل على توضيح المعلومات

أنّ التعلم التعاوني:  هو أكثر من مجرد وجود الطلاب والجلوس معا، ومساعدة الآخرين على القيام بعملهم،

كلمة مناهج البحث تعبر عن الطرق والوسائل التي يقوم كل باحث وكل فرد مهتم بالسلوك فيها من أجل تحديد وجمع العديد من البيانات والمعلومات النهائية الخاصة بالبحث الراغب به الفرد تعتبر هذه الطرق

ترتكز عملية التعليم والتعلم على مجموعة متعددة ومتنوعة من الاستراتيجيات المعاصرة التي لها دور كبير وفعال في العملية التعليمية.

يعتبر العصف الذهني الوسيلة الأنسب، لجمع الأفكار واختراعها، للنجاح في إدارة لقاءات العصف الذهني، في المؤسسات التطوعية.

العصف الذهني: يُعرَّف على أنَّه أسلوب من أساليب الإبداع، حيث تقوم كل مجموعة على إيجاد حل للمشكلات عن طريق جمع الأفكار والحلول.

ظهرت استراتيجية العصف الذهني في عام 1953، وتمَّ استخدام هذه الاستراتيجية للتوصل إلى الحلول المناسبة، ونُشرت هذه الاستراتيجية في الوقت الحديث؛ لأنًها أصبحت تُستَخدَم على نطاق أوسع في المؤسسات التجارية وطرق التدريس الحديثة.

إنَّ استراتيجية العصف الذهني من أكتر استراتيجيات استنباط الأفكار من الطلاب فعاليةً، حيث يكون الطلاب أو الفريق التدريسي في أعلى درجات الحرية، والعمل على استثارة مهارات ومقدرة الطلاب العقلية.

أول من استخدم كلمة استراتيجية هو الميدان العسكري، تُعرَّف على أنَّها فن من فنون القيادة، وهي عبارة عن استخدام جميع المواد والوسائل والإمكانيات بدقة كاملة لتحقيق الأهداف التربوية.

طرق تدريس العصف الذهني: هي عملية توليد مجموعة من الاقتراحات والأفكار الإبداعية من قبل الطلاب، من أجل حل مشكلة ما،

يقصد بمفهوم استراتيجية العصف الذهني: على أنّه عبارة عن نشاط جماعي كبير أو صغير يشجع الطلاب على التركيز على موضوع ما والمساهمة في التدفق الحر للأفكار.

يكافح المعلمون من أجل التواصل مع الطلاب باستخدام تكنولوجيا قديمة عفا عليها الزمن، حيث نشأ الطلاب في عالم ذكي متصل،

يُعرَّف االعصف الذهني على أنَّه نهج غير رسمي يقوم بحل المشكلات والتفكير الجانبي، يشجع الناس على الخروج بأفكار قد تبدو مجنونة في البداية، يمكن صياغة بعض هذه الأفكار في حلول إبداعية لمشكلة ما، بينما يمكن للآخرين إثارة المزيد من الأفكار.

استراتيجيّة التدريس: تُعرَّف بأنَّها عبارة عن مجموعة من قواعد مخطط لها مُسبقاً عن طريق المعلم ليقوم بتنفيذها في العمليّة التربوية، ومن أجل أن تتحقق الأهداف المحددة ضمن أبسط الإمكانيّات، كما أنَّها تعرف بتنظيم عمليّة التدريس وأساليبها، وتشمل تحركات المعلم داخل الصف، وتصرفاته الصادرة عنه بشكل مُنتظم ومتسلسل، ومدى تفاعل الطلاب مع المادة الدراسيّة، والشرح للمادة التعليمية مستخدماً الوسائل التعليميّة وطرائق التدريس.

العصف الذهني: هو عبارة عن جمع مجموعة من الأفكار في موضوع محدد، وتقديم العون في حل مشكلة محددة، يُستخدَم العصف الذهني مع عدد صغير من تلاميذ الصف أو مع الصف كاملاً بأسلوب مباشر، حيث أنَّ العصف الذهني يساعد على تطوير مهارات التفكير.

قام اوزبورن بابتكار طريقة لتشجيع الأفكار الابتكارية الجماعية، وقام باختيار اسم لها (brainstorming)، التي تترجم بالعصف الذهني، ويمكن استخدام العصف الذهني في حلّ المشكلات.