العلاج الوظيفي والامراض العصبية

قد يصبح المعالج متحيزًا تجاه مواد معينة يسهل العمل بها نسبيًا ولكن مع الخبرة، سيتعلم تقدير مجموعة متنوعة من المواد، لكل منها مزاياها وقيودها. حيث تحدد خصائص مواد الجبيرة المختلفة مدى ملاءمتها للاستخدام في تطبيقات جبيرة محددة ومتنوعة. هذه الخصائص لها تأثير كبير على أي بناء جبيرة: قوة المادة أو قدرتها على تحمل الإجهاد أو الكثافة أو السماكة أو المطابقة أو الثنى أو الالتصاق الذاتي أو نسيج السطح أو المتانة أو القدرة على تحمل الإجهاد بشكل متكرر وسهولة التصنيع والتكلفة والتوافر.

يجب أن يفهم الأطباء الذين يستخدمون العلاج الكهربائي فيزيولوجيا إثارة الأعصاب والعضلات، بالإضافة إلى المعرفة العملية بالمبادئ الكهربائية.

طرائق العامل الفيزيائي هي تدخلات أو إجراءات تنتج استجابة في الأنسجة الرخوة من خلال استخدام الضوء أو الماء أو درجة الحرارة أو الصوت أو الكهرباء

تقوية العضلات هي عملية العمل ضد المقاومة لزيادة قدرة إنتاج القوة القصوى لمجموعات العضلات.

عندما يعمل الجهاز العصبي العضلي على النحو الأمثل، يمكن للشخص الاعتماد على الروابط الحركية والحركية التلقائية لتكون بمثابة أساس للحركات الوظيفية.

ركزت الدراسات التجريبية النهائية لنهج العلاج بالحركة على النتائج المتعلقة بأداء المهام، كما تم قياسها بواسطة اختبار وظيفة المحرك والتغيرات في مقدار ونوعية الحركة

بدأت بيرتا بوباث، أخصائية العلاج الطبيعي، وزوجها كاريل بوباث، الطبيب النفسي وعالم الفسيولوجيا العصبية في طرح مجموعة مختلفة من الأفكار لتعزيز التعافي الحركي

غالبًا ما يعالج ممارسو العلاج المهني الذين يعملون مع البالغين تأثير ضعف البصر على الأداء المهني نتيجة للإهانة العصبية أو أمراض العيون المرتبطة بالعمر.

قد يتبع العلاج النمائي العصبي الأساليب الميكانيكية الحيوية ويستهدف الأطفال المصابين بالشلل الدماغي. كما يُشبه أيضًا النهج الميكانيكي الحيوي ويوسع نطاقه، يركز الاختبار غير التدميري على تحقيق تفاعلات وضعية طبيعية تعزز الحركة الطبيعية. وعلى الرغم من أن نهج التدخل هذا يستمر في التركيز على مشاكل التحكم في الوضع والتنسيق الحركي، كما يظهر في الشلل الدماغي، فإن المبادئ التي يقوم عليها نهج العلاج توسعت لتشمل التعلم الحركي ونظريات الأنظمة الديناميكية. بالإضافة إلى ذلك، تحولت مبادئ الاختبار غير التدميري إلى الاعتراف بأهمية البيئة والتركيز بشكل أكبر على الأنشطة الوظيفية وذات المغزى الواضح للطفل.

يعتبر تحفيز الطفل وموقفه وإدراكه الذاتي جوهر مبادرته لمحاولة مهارات جديدة والاستجابة للمتطلبات البيئية. حيث أن العلاقة بين التعلم والمكونات العاطفية الأخرى معقدة، ومن المقبول على نطاق واسع أن دافع الأطفال لأداء المهن يتأثر بإدراكهم للكفاءة الذاتية، بغض النظر عما إذا كانت هذه التصورات صحيحة.

يجب توثيق قوة العضلات بدقة في السجل الطبي وتحديد اختبار العضلات والدرجات المخصصة للجانبين الأيمن والأيسر وتاريخ الاختبار والتوقيع الإلكتروني أو المادي للمعالج الذي يجري التقييم، يتم سرد مستويات العصب المحيطي والقطعي الشوكي بجانب كل عضلة لمساعدة المعالج في تفسير نتائج اختبار العضلات.

تتمتع الحالة العاطفية للشخص بتأثير واسع النطاق على الإدراك على سبيل المثال، يختلف الأشخاص القلقون عن الآخرين في العديد من جوانب الأداء المتعمد، ويزداد احتمال اهتمام الأشخاص القلقين بالمحفزات المرتبطة بالتهديد واستخدام الذاكرة العاملة ذات القدرات المحدودة للقلق والقلق الذاتي وغير ذلك من عوامل التشتيت غير المهمة.

يمكن للتقييم المنزلي، أن يزود المعالجين المهنيين ومرضاهم بتفاصيل محددة لتمكين الوقاية من الإصابات الناتجة عن المخاطر المنزلية أو الممارسات غير الآمنة.

PD هو حالة تقدمية ومتغيرة، وهي أكثر شيوعًا في سنوات البلوغ المتأخرة، حيث يبلغ متوسط ​​سن الظهور 55-60 سنة، معدل حدوث PD هو 1٪، أو 1،000 لكل 100،000 شخص في الأشخاص الذين تزيد أعمارهم عن 60 عامًا يكون مرض PD تدريجيًا في البداية، وقد يستغرق ظهور الأعراض سنوات.

الإيمان بمسببات الاضطراب: يتأثر بالتقدم في الطب والصحة العامة، كما يتأثر بتغيير وجهات النظر السياسية الفلسفية والاجتماعية،

تختلف أنماط فقدان الحواس بعد إصابة الأعصاب الطرفية باختلاف العصب أو الأعصاب المعنية،

توفر العضلات الهيكلية القدرة على إنتاج حركة رافعة عظمية حول محور المفصل. حيث تعتمد قوة العضلات وقدرتها على التحمل لأداء هذا النشاط على عوامل متعددة بما في ذلك حجم ونوع العضلات وعدد وتواتر إطلاق الوحدات الحركية وعلاقة طول وتوتر العضلات.

في سياق إعادة التأهيل المعرفي، تشير الاستراتيجيات المعرفية التعويضية إلى مجموعة من التكتيكات التي يتم استخدامها عن قصد من أجل تحسين الأداء

في حين أن التقييمات المستندة إلى الأداء مصممة بحيث تكون ذات صلة بالأداء في سياقات العالم الحقيقي، فإن الأدوات والأساليب التي تقيم القدرات والقدرات المعرفية المحددة تتكون بشكل عام من أنشطة سطح المكتب مع إدارة موحدة وإجراءات تسجيل. وتتيح الشاشات المعرفية والبطاريات الدقيقة للأطباء تقييم عدد من المجالات المعرفية باستخدام أداة واحدة.