نظرية الجشطلت:

إنّ النظرية التجزيئية التي نظر إليها أصحاب المدرسة السلوكية، أنّ السلوك ارتباطات جزئية بين مثيرات واستجابات، رغم اعتراف الجشطلت بالارتباط، إلا أنّهم رفضوا النظرية التجزيئية التحليلية للسلوك، عندما يتعلم الفرد، فإنّه ينظر للموقف ككل، لا ينظر إلى جانب معين فقط، حتى يأخذ صورة كاملة عن الموقف التعليمي. يشمل السلوك الكلي الظواهر النسبية، كما يحدث في بيئة معينة. إنّ الإنسان يعيش في بيئة يدركها، يشعر بما تثيره لديه، تتفاعل معه بطريقة ما، والسلوك بهذا المعنى يتصف بالكلية.

عندما نقوم بذكر النظرية المعرفية فإننا نتذكّر المؤسس الأساسي لها، هو العالم النّمساوي جان بياجيه. تعتبر النظرية المعرفية بشكل عام وعاء مبني على العلم والتجرُبة، يساعد التربويين على فهم الكثير من الظواهر التعليمية والنفسية، كذلك هو ما يساعدهم على اختيار المسار الصحيح من أجل تقديم المعرفة.