العلاج الوظيفي وتقييم القدرة الحركية

تُعدّ التغذية الراجعة عنصرًا مهمًا في التعلم الحركي. غالبًا ما يستخدم المعالجون المهنيون التغذية الراجعة اللفظية لتقديم التشجيع والتوجيه للمرضى الذين يؤدون مهمة.

يتم اختيار الكراسي المتحركة التي تعمل بالدفع اليدوي أو الكهربائية للاستخدام اليومي. قد يحتاج العديد من المستخدمين أيضًا إلى التنقل للتغلب على الحواجز

ركزت الدراسات التجريبية النهائية لنهج العلاج بالحركة على النتائج المتعلقة بأداء المهام، كما تم قياسها بواسطة اختبار وظيفة المحرك والتغيرات في مقدار ونوعية الحركة

تعذّر أداء الأطراف المرتبط بشكل أساسي بعلم أمراض النصف المخي الأيسر يشير إلى الصعوبات في تخطيط وتنفيذ تسلسل حركة الأطراف التي لا يمكن تفسيرها بالضعف

في الممارسة اليومية، غالبًا ما يستخدم المعالجون المهنيون طرقًا متعددة لمساعدة المرضى على تحسين الأداء المعرفي.

خلال عملية التعليم والتعلم، يجب على المعالجين المهنيين البحث عن العوائق المحتملة للتعلم ومعالجتها. حيث تمت مناقشة بعض الحواجز الجوهرية

يعد إطار ممارسة العلاج الوظيفي التابع لجمعية العلاج المهني الأمريكية ومنظمة الصحة العالمية. حيث أطرًا مرجعية أساسية للمعالجين المهنيين. كما يحدد إطار الممارسة مجال وعملية العلاج المهني وقد تم اعتماده دوليًا من قبل المعالجين المهنيين لتوجيه نطاق وعملية الممارسة.

وجهة نظر المناهج الفسيولوجية العصبية هي أن التعافي الحركي بعد آفات الجهاز العصبي المركزي يرجع إلى التغيرات في الجهاز العصبي المركزي. يعتقد أن التعافي من الآفات القشرية يتبع تسلسل نمو من رد الفعل إلى التحكم الطوعي، من الكتلة إلى الحركات المنفصلة ومن الداني إلى التحكم البعيد.

يبدأ الرضيع حياته بقليل من القيود على الأداء، ممّا يسمح بأكبر قدر من التباين في النظام لتوليد الحركات التلقائية. كما يسمح هذا التباين بالمرونة لاستكشاف البيئة والتعلم الإدراكي