مفهوم مصادر التعلّم:
هي النصوص ومقاطع الفيديو والبرامج وغيرها من المواد التي يستخدمها المعلمون لمُساعدة الطلاب على تلبية توقعات التعلّم المُحددة في المناهج الدراسيّة المحليّة.
كيفية اختيار مصادر التعلّم:
وذلك قبل استخدام مورد تعليمي في الفصل الدراسي، يجب تقييمه واعتماده على مستوى الدولة والمُستوى المحلي قد تشمل معايير التقييم مُلاءمة المناهج الدراسيّة والاعتبارات الاجتماعيّة والعمر أو مدى مُلاءمة التطوير. الطباشير ، السبورة ، المنفضة، الرسوم البيانيّة ، الوسائل المُساعدة ، البرامج التعليميّة.
المكتبة والمواد التعليمية هي أمثلة على مصادر التعلم. مركز الموارد هو مرفق داخل المدرسة، يعمل به مُتخصص ، يحتوي على عدّة مصادر للمعلومات. تُعد المكتبة أيضًا مصدرًا تعليميًا لأنَّ هناك كُتبًا في المكتبة تساعدك على تعلم أشياء مثل كُتب الرياضيات وكُتب العلوم والعديد من الكُتب الأخرى.
أنواع مصادر التعلّم:
بالنسبة للكثير من الناس ، تستحضر عبارة “المواد التعليميّة” صوراً للكُتب المدرسيّة الكبيرة المطبوعة والمكتوبة بالفصول الدراسيّة ذات النوع الصغير والمعلومات القديمة والمحتوى الذي يغطي نطاق الموضوع ولكن ليس عمق الموضوع.
لكن مصادر التعلم أكثر من ذلك: إنها أي أداة تُساعد المعلمين في التدريس والطلاب على التعلّم. تشمل مصادر التعلم: الكُتب المدرسيّة (المطبوعة والرقميّة)، المصنفات أوراق عمل مناور (كتل ، خرز ، إلخ)، البطاقات التعليمية، ورش عمل المعلمين، كتب غير خيالية، مُلصقات الألعاب التعليميّة، تطبيقات المواقع، البرمجيات، دروس مباشرة على الإنترنت، كُتب النشاط، روايات مصورة، الكُتب المرجعيّة، أقراص الفيديو الرقميّة، أقراص مُدمجة، المجلات، والدوريّات، أدلة الدراسة، أدلة المعلم، المختبرات، أفلام تلفزيونات، يظهر البث الشبكي، المدونة الصوتية، خرائط وأطالس.
ويُعتقد أنّ المعلمين وأولياء الأمور والمسؤولين هم الذين يُمكنهم تحديد المُحتوى الأكثر فعاليّة للمتعلمين. تساعد الموارد الإضافية المعلمين في التمييز بين التدريس وإشراك الطلاب، لأيِّ سبب كان، في حاجة إلى إثراء يتجاوز مادة الفصل الأساسية. بغض النظر عن المواد المُستخدمة.
على الرَّغم من ذلك ، يجب على الآباء والمدرسين مُساءلة جميع مزودي المُحتوى التعليمي عن جودة مواردهم التعليمية.
يجب أنّ تراعي موارد التعليم الرّسمي مُستويات القراءة واللغة والتطور ومُستوى القدرة ؛ تشمل التقييم النوعي والكمِّي ؛ وتحتوي على أدلَّة المعلم شاملة.
بالإضافة إلى ذلك، يجب أنّ تكون دقيقة وقائمة على الأدلة وموجهة نحو الهدف ومُصمَّمة لإشراك الطلاب والمعلمين اليوم بالإضافة إلى التوافق مع معايير الدولة والمنهج، يجب أنّ تظل مصادر التعلُّم غير الرسميّة تلتزم بمعايير جودة المُحتوى والتصميم بالإضافة إلى توفير تجربة تعليميّة ذات معنى.
