‏ما هو الفيديو التفاعلي وسماته وأهميته؟

‏لا بُدَّ من التأكيد على أنَّ مفهوم الفيديو التفاعلية في الوسائل الإعلامية ساهمت في تقديم مجموعة من المفردات أو الاتجاهات الاتفاقية التي تؤثر على اهتمام الوسائل الإعلامية في  تقديم المعلومات أو البيانات الصحفية وفقاً لأجهزة الكمبيوتر أو للأشرطة الاسطوانية أو الأقراص المضغوطة وغيرها.

‏مفهوم الفيديو التفاعلي في الإعلام

‏أكدت العديد من الدراسات الإعلامية على أنَّ مفهوم الفيديو التفاعلي يساهم في تحديد مجموعة من البرمجيات الإعلامية الصحفية التي يتم بواسطتها تحريك الصور الإعلامية سواء كان ثابتة أو متحركة، ومن ثمَّ العمل على التزامن مع الأصوات التي يتم تقديمها على الأشرطة السمعية، على أن يتم من خلال الفيديو التفاعلي توفير الأنظمة الحركية ذات الصوتيات والمرئيات المتعددة، وذلك من خلال تحديد مجموعة من التأثيرات التفاعلية أو التعليمية التي تساهم في إنشاء أو صياغة الرسائل الإعلامية التي تشتمل على الوسائط الصحفية المتعددة.

‏يكون من الضروري التأكيد على أنَّ مفهوم الفيديو التفاعلي تساهم في تحديد مجموعة من التصورات الأولية ‏التي تساعد على تقديم مجموعة من الموضوعات الإخبارية أو المواد الإعلامية، على أن يتم تقديم مجموعة من التساؤلات التي تساعد على صناعتها ذات علاقة وثيقة بوحدة الإشراف الرقابي أو العرض في المؤسسة الإعلامية سواء كانت إذاعية أو تلفزيونية أو صحفية.

‏كما يتم من خلال الفيديو التفاعلي التعامل مع كافة أشكال الفيديوهات التعليمية المقدمة في الوسائل الإعلانية ذات الأدوات التي تشتمل على سمات وخصائص متنوعة، حيث كان أول ظهور للإعلام التفاعلي في عام 1987 في الولايات المتحدة الأمريكية.

‏خصائص الفيديو التفاعلي في الإعلام

• ‏يتسم الفيديو التفاعلي في القدرة على تحديد مجموعة من الأنظمة المتكاملة التي تساعد على كيفية الاحتفاظ بالمعلومات أو البيانات الصحفية أو تقارير الإخبارية لفترات زمنية طويلة.

• ‏يتسم الفيديو التفاعلي في قدرته على تقديم مجموعة من الأدوات التعليمية الضرورية التي تساعد على إنشاء بيئة تعليمية فردية تؤكد على أهمية إنشاء فيديوهات تعليمية تساعد الجماهير الإعلامية المستهدفة للتعامل مع المجالات سواء كانت سياسية أو اقتصادية أو ثقافية أو فنية أو رياضية وغيرها.

• ‏يتسم الفيديو التفاعلي في قدرته على التعامل مع القضايا الرئيسية الأكثر تطرقاً على الساحة الإعلامية الدولية أو المحلية، وذلك من خلال التعامل مع برامج تربوية وتصميمية يتم من خلالها إعداد ‏الرسالة الإعلامية وفقاً لمفهوم الوسائط الإعلامية المتعددة أو الوسائط التعليمية التي يتم بواسطتها تحديد مجموعة من الاختبارات ذات الوظائف التي يجب على الجمهور المستهدف الاستجابة لها.

• ‏يتسم الفيديو التفاعلي في قدرته على حفظ البرمجيات لفترة زمنية طويلة وفي أماكن مختلفة، كما يتم بواسطتها تقديم مجموعة من التسهيلات؛ من أجل إنشاء برامج إعلامية إذاعية أو تلفزيونية والعمل على بثها من خلال البث التلفزيوني أو الإذاعي العام.

• ‏يتسم الفيديو التفاعلي في قدرته على حل العديد من المشكلات التربوية التي ظهرت في مجموعة من الدول وخاصة في التعامل مع بعض الكفاءات الضعيفة وكيفية توفير الجهود أو الأوقات؛ من أجل إنشاء رسائل تشويقية تعتمد على الناتج التعزيزي في الصوت والصورة.

• ‏يتسم الفيديو التفاعلي في قدرته على تقديم مجموعة من المشاركة الإيجابية الفعالة من قبل الجماهير المستهدفة؛ وذلك من أجل مساعدتهم في الحصول على معلومات إعلامية بطريقة سهلة وبحجم معلوماتي ضخم.

• ‏يتسم الفيديو التفاعلي في قدرته على تحديد الأوساط التعليمية أو الثقافية أو الإرشادية أو التوجيهية أو التخطيطية أثناء عملية إنشاء برامج تلفزيونية أو إذاعية تفاعلية متميزة.

‏محددات استخدام الفيديو التفاعلي

‏لا بُدًَ من الإشارة إلى أنَّ الفيديو التفاعلي يسهم في تحديد مجموعة من المحددات التي يتم بواسطتها التعامل مع الاعتبارات الواضحة للبرمجيات، بالإضافة إلى ارتفاع التكاليف في عملية إنتاج البرامج في المؤسسات التلفزيونية، كما يتم من خلال المؤسسات الإعلامية تحديد العديد من المحددات التي تساهم في التعامل مع الأنشطة أو الأعمال التي يتم تقديمها بشكل دوري وشامل لكافة أعمال الصيانة أو الأنشطة الفنية المتخصصة.

‏وعليه فلقد ركزت أيضاً المؤسسات الإعلامية من خلال المحددات الحد من عملية انتشار الفيديو التفاعلي في أوساط البحث والتعلم لكافة الخطوات أو المراحل التي تسهم في الاحتفاظ بأشرطة الفيديو ذات الصوت والصورة، وكيفية التعامل مع الأقراص المضغوطة أو الممغنطة التي يتم من خلالها إعداد فيديوهات تفاعلية يتم تقديمها عبر المؤسسات الإعلامية المختلفة سواء كانت تقليدية أو رقمية، وبالأخص المواقع الإلكترونية أو المنتديات الإلكترونية التي تعتمد على مفهوم الفيديو التفاعلي في التأثير على قاعدة جماهيرية كبيرة.