في عصر التعلم الافتراضي ، أصبحت الأنظمة الأساسية مثل Zoom أدوات أساسية لإجراء الفصول الدراسية الافتراضية. إحدى الميزات الرئيسية التي تعزز الاتصال والمشاركة في هذه الإعدادات الافتراضية هي وظيفة الدردشة والرموز التعبيرية. عند استخدامها بشكل فعال ، يمكن للدردشة والرموز التعبيرية إنشاء بيئة تعلم افتراضية تفاعلية وشاملة. فيما يلي نظرة على كيفية استخدام الدردشة والرموز التعبيرية بشكل فعال في إعدادات الفصل الدراسي الافتراضية على Zoom.
طريقة استخدام الدردشة والرموز التعبيرية في إعدادات الفصول الافتراضية
- تسهيل الأسئلة والمناقشات: تتيح ميزة الدردشة في Zoom للطلاب طرح الأسئلة أو طلب التوضيح أو المساهمة في المناقشات. شجع الطلاب على استخدام الدردشة للمشاركة بنشاط في الفصل. ذكّرهم ببدء رسائلهم بـ “Q” للأسئلة أو “C” للتعليقات ليسهل على المدرس التعرف عليها ومعالجتها.
- التأكيد على آداب الفصل الدراسي: وضع إرشادات واضحة لاستخدام الدردشة وآدابها. شجع الطلاب على استخدام لغة احترافية ، وتجنب اللغة العامية أو الاختصارات ، والحفاظ على نبرة محترمة في رسائلهم. ذكّرهم بالبقاء على الموضوع والامتناع عن استخدام الدردشة للمحادثات غير ذات الصلة أو المشتتات.
- التواصل غير اللفظي: يمكن استخدام الرموز التعبيرية للتعبير عن المشاعر أو ردود الفعل أو الإشارات غير اللفظية في فصل دراسي افتراضي. شجع الطلاب على استخدام الرموز التعبيرية بشكل مناسب لتقديم الملاحظات أو إظهار الموافقة أو التعبير عن الحماس. على سبيل المثال ، يمكن أن يشير رمز الإبهام لأعلى إلى الفهم ، بينما يشير رمز تعبيري مرفوع باليد إلى الرغبة في التحدث.
- المشاركة النشطة: شجع الطلاب على استخدام الدردشة للتفاعل بفاعلية مع أقرانهم. يمكنهم مشاركة الأفكار وتقديم المدخلات أو طرح الأسئلة على بعضهم البعض. هذا يعزز التعاون ويعزز الشعور بالمجتمع بين الطلاب ، حتى في بيئة افتراضية.
- استطلاعات الرأي: يمكن استخدام ميزة الدردشة في Zoom في الاقتراع المباشر والاستطلاعات. يمكن للمدرسين إنشاء استطلاعات رأي سريعة لجمع آراء الطلاب أو تقييم الفهم أو قياس الاهتمام بموضوعات معينة. هذا يعزز المشاركة النشطة ويسمح بالتعليقات الفورية.
- الدردشة كمصدر تعليمي: يمكن أن يكون نص الدردشة بمثابة مصدر تعليمي قيم. شجع الطلاب على مراجعة الدردشة بعد الجلسة لتعزيز فهمهم أو إعادة النظر في النقاط المهمة أو الوصول إلى الروابط والموارد المشتركة. يمكن أيضًا حفظ نص الدردشة ومشاركته مع الطلاب كمواد دراسية تكميلية.
- موازنة الدردشة والتواصل اللفظي: بينما تعد الدردشة أداة قيمة ، من المهم تحقيق التوازن بين الدردشة والتواصل اللفظي. شجع الطلاب على المشاركة بنشاط في المناقشات من خلال الصوت أو الفيديو ، لأن هذا يعزز مشاركة أفضل ويعزز مهارات الاتصال.
- المراقبة والإشراف: يجب على المدرسين مراقبة الدردشة لضمان الاستخدام المناسب ومعالجة الأسئلة وتقديم الملاحظات. قم بتعيين وسيط لإدارة الدردشة بينما يركز المعلم على تقديم المحتوى. هذا يساعد في الحفاظ على بيئة تعليمية منتجة وشاملة.
