كيف يساهم أخصائي النطق في تعزيز القدرات الفكرية للأطفال
يتمثل أحد المجالات الأخيرة للمهارات اللغوية الخاصة الضرورية في الفصل الدراسي في القدرة على التفكير في عمليات التفكير والتحدث عنها وإدارتها.
- يحتاج الطالب الناجح إلى التحكم في الدوافع، مثل الحث على القيام بشيء أكثر جاذبية من المهمة الحالية.
- تعد مراقبة الفهم أحد جوانب ما وراء المعرفة وهي مركزية للنجاح في الفصل الدراسي أكثر من النجاح في المحادثة الثنائية العادية والتي توفر العديد من الإشارات السياقية للشخص الذي يقوم بالفهم.
- أن مهارات الاستماع والقدرة على مراقبة فعاليتها ضرورية للغاية لنجاح المدرسة.
- يستخدم المعلمون وخاصة أولئك الذين يقومون بتدريس درجات تتجاوز المستوى الابتدائي، جمل طويلة ومعقدة لإعطاء التعليمات والتوجيهات.
- يمكن أن يسبب أخطاء في تفسير الطفل الذي يعاني من مشاكل في تعلم اللغة.
- الأطفال الذين يعانون من الاضطراب اللغوي، غير القادرين على مراقبة أو تقييم قدرتهم على فهم ما يقال لهم، يجدون صعوبة في التغلب على هذه الأخطاء.
- تشتمل إرشادات العديد من المعلمين على عدة أجزاء، لطلب التوضيح أو التكرار إذا احتاجوا إليه، يجب أن يكون الأطفال قادرين على تقييم ما إذا كانوا قد فهموا وتذكروا المتطلب.
- أن مراقبة الفهم من المحتمل أن تكون أقل تطورًا لدى الطلاب الذين يعانون من اضطراب اللغة وصعوبات التعلم مقارنة بأقرانهم الذين يطورون بشكل طبيعي.
- توفر المهارات ما وراء المعرفية الأساس للوظيفة التنفيذية أو التنظيم الذاتي.
- تتضمن هذه الوظائف تخصيص الموارد المعرفية، مثل الانتباه والتخطيط والتحكم في الانفعالات والتنظيم عند مواجهة مهمة معقدة.
- على الرغم من أن جميع المهارات المعرفية هذه تميل إلى أن تكون ضعيفة عند الأطفال الذين يعانون من اضطراب لغوي، فقد ثبت أن تحسين الوظائف التنفيذية يتنبأ بنتائج معرفة القراءة والكتابة، لذا فإن المناهج المصممة للتعامل مع مهارات التنظيم الذاتي قد تكون فعالة جدًا في مساعدة الأطفال على النجاح في المدرسة.
