كيف يقوم أخصائي النطق بتحديد الطلاب لتقييم اضطرابات التواصل
إحدى الطرق التي يشق بها الأطفال طريقهم إلى مركز النطق واللغة هي من خلال العروض. غالبًا ما يتم إجراؤها عند الدخول إلى النظام المدرسي لأول مرة أو في مستويات صفية معينة، كما يتضمن هذا أحيانًا فحص السمع أيضًا.
- تستخدم بعض أنظمة المدارس فحوصات جماعية يتم فيها فحص جميع الأطفال الذين يبدأون رياض الأطفال خلال فترات قليلة محددة من قبل محترفين أو مساعدين محترفين باستخدام أدوات قياسية قصيرة، مثل اختبار Fluharty لفحص الكلام واللغة في مرحلة ما قبل المدرسة وشاشة الكلام واللغة الدقيقة أو مؤشرات التنمية لتقييم التعلم.
- قد يتم وضع الطلاب في برنامج رياض الأطفال التنموي للحصول على بعض التعليمات على مستوى ما قبل المدرسة مع توقع أنهم سيدخلون روضة أطفال منتظمة في العام المقبل.
- يمكن أن يؤدي الفحص أيضًا إلى إحالة لتقييم بتعمق أكبر في منطقة واحدة، مثل التواصل أو بواسطة فريق متعدد التخصصات.
- غالبًا ما يشارك أخصائيو النطق واللغة في هذه الفحوصات وقد يتعرفون على الأطفال الذين سينضمون إلى عدد حالاتهم نتيجة لذلك.
- تستخدم بعض المدارس نهج الاستجابة للتدخل لتحديد الأطفال ذوي الصعوبات، سواء شارك اخصائي النطق بشكل مباشر في عمليات الفحص أم لا، فمن مسؤوليتنا تفسير معلومات الفحص والمساهمة في القرارات المتعلقة بالأطفال الذين يحتاجون إلى مزيد من التقييم.
- تستخدم العديد من المناطق التعليمية طرقًا غير رسمية مطورة محليًا للفحص، لا سيما في فحوصات رياض الأطفال الجماعية.
- على الرغم من أن هذه الممارسة منتشرة إلا أنها ليست مستحسنة، يجب أن تتمتع أدوات الفحص بخصائص قياس نفسية موثقة جيدًا، لأن هذا هو أفضل طريقة لضمان عدالتها.
- أن التعرف المبكر من خلال الفحص غير عادل للأقليات والأطفال المختلفين ثقافيًا ولغويًا وأولئك الذين ينتمون إلى أسر منخفضة الدخل.
- على الرغم من أن العديد من هذه الحجج قد تنطبق على الإجراءات الموحدة وغير الرسمية، إلا أن قضية الظلم تكون أكثر وضوحًا عند إجراء الفحص باستخدام معايير حدسية أو ذاتية.
