مؤشرات لنمو اللغة لدى الأطفال الصغار تحتاج لتدخل علاجي
هناك مجموعة متنوعة من الأدوات المعيارية التي يمكن استخدامها لتقييم الأطفال الصغار من أجل الأهلية للولادة حتى 3 خدمات. بشكل عام، تتطلب اللوائح أن يظهر الأطفال ضعفًا في مجالين على الأقل حتى يكونوا مؤهلين للحصول على الخدمات، ما إذا كانت اللغة التعبيرية والاستقبالية تشكل منطقتين منفصلتين تختلف من دولة إلى أخرى. سيحتاج المعالجين إلى أن يكونوا على دراية بالمبادئ التوجيهية لمنطقتهم الخاصة.
- إنتاج اللغة: والتي تشمل (انتاج مفردات صغيرة للعمر، أفعال قليلة، تفضيل الأفعال العامة (اصنع، انطلق، احصل، افعل)، استخدام المزيد من الأفعال المتعدية، استخدام عدد قليل من الأفعال اللاإرادية).
- فهم اللغة: وتشمل (وجود تأخير في الفهم لمدة 6 أشهر، عجز في الفهم مع فجوة كبيرة في الفهم والإنتاج).
- اضطراب علم الأصوات: ويشمل ما يلي( انتاج عدد قليل من النطق اللغوي، عدد محدود من الحروف الساكنة، تنوع محدود في الثرثرة، انخفاض معدل الثرثرة، تصحيح أقل من 50٪ من الحروف الساكنة (استبدال الحروف الساكنة في المزمار والأصوات الخلفية للأمام)، انتاج مقطع لفظي مقيد، أخطاء باستخدام بانتاج حروف العلة).
- التقليد: ويشمل ( اللجوء الى قليل من التقليد العفوي، الاعتماد على النمذجة المباشرة والمطالبة في مهام التقليد).
- اللعب: وتشمل التلاعب والتجميع بشكل أساسي، اللجوء الى القليل من اللعب الاندماجي أو الرمزي.
- الإيماءات: وتشمل ( استخدام عدد قليل من الإيماءات التواصلية أو سلاسل، استخدام إيماءات رمزية أو إيماءات تكميلية (إيماءات تضيف معنى للكلمات المنتجة).
- ضعف المهارات الاجتماعية: وتشمل( انخفاض معدل الاتصال، انخفاض نطاق التعبير عن نوايا الاتصال، مشاكل في السلوك، قليل من بدء المحادثة، يتفاعل مع البالغين أكثر من أقرانه، صعوبة الوصول إلى أنشطة الأقران).
عوامل تأخر اللغة
- الذكور أكثر عرضة للتأخير من الإناث.
- التهاب الأذن الوسطى فترات طويلة.
- التاريخ العائلي أفراد العائلة الذين يعانون من مشاكل مستمرة في اللغة والقراءة والتعلم.
- خصائص الوالدين: انخفاض مستوى تعليم الأم.
- انخفاض الأسلوب التفاعلي المتجاوب ينتج حديثًا أقل اعتمادًا على منتجات الأطفال قلق الوالدين الكبير.
