تشير ماريا منتسوري إنه في مدارس منتسوري المعلمين فخورون بتزويد العائلات ببرنامج منتسوري أصيل من خلال اتباع إرشادات أفضل الممارسات، كما دعت إليها جمعية منتسوري الأمريكية (AMS) والتي هم أعضاء فيها كامل العضوية.
أفضل الممارسات في تعليم منتسوري
حيث تتطلب أفضل الممارسات من المدارس مراجعة فلسفاتها وإجراءاتها باستمرار، وإجراء تغييرات عند الضرورة للوفاء بالمعايير المنصوص عليها في إرشادات الاعتماد والاعتماد التابعة لجمعية منتسوري الأمريكية (AMS)، وخلال العام الدراسي 2005 و2006، أكملت دار الأطفال عملية الانتساب، وتمت مراجعة جميع جوانب برنامجها، بما في ذلك الممارسات المالية والإدارية والفصول الدراسية.
وتوفر (AMS) إرشادات لكتيبات الآباء والموظفين، وهي تنعكس في دليل الوالدين وموقع الويب الخاص بها، وبعض أفضل الممارسات التي يتم دمجها في فصولها الدراسية هي:
1- تجمعات متعددة الأعمار وغير متجانسة.
2- الفترة العظيمة من 2 إلى 3 ساعات من وقت العمل المتواصل.
3- خمسة أيام في الأسبوع لبرامج الطفولة المبكرة.
4- الانتقال التدريجي من المفاهيم الملموسة إلى المفاهيم المجردة.
5- التركيز على دروس النعمة والمجاملة.
6- فرص التركيز هي أولوية، حيث تسعى باستمرار لتحسين بيئتها من خلال تحديد مواعيد الدورات التدريبية وحضور المؤتمرات والتخطيط لاجتماعات الموظفين؛ حتى يتمكن جميع الموظفين من الاجتماع معًا لتبادل الخبرات والتعلم من بعضهم البعض.
7- تسعى مدرسة منتسوري جاهدة لدمج مُثُل منتسوري للاحترام والمجتمع في جميع أنحاء برنامجها، وتدعم قيم المجتمع نجاح الأطفال في المدرسة وفي حياتهم، وهناك العديد من الموارد والبرامج المتاحة لدعم بيئات التعلم التي تتوافق مع قيم منتسوري، ولقد تم أنشاء مكتبة لبعض مواردها المفضلة للمساعدة في تحقيق هذه الأهداف.
8- منهج منتسوري هو منهج كامل للأطفال ويتضمن المواد الأكاديمية؛ بالإضافة إلى النعمة والمجاملة وبناء المجتمع ومناهج السلام والحركة والفنون.
9- تطبيق المعايير الأكاديمية، حيث بصفتها مدرسة عامة مستقلة، تقوم مدرسة منتسوري بتدريس المعايير الأكاديمية في الصفوف من رياض الأطفال حتى الصف الثامن، وتشمل المعايير الأكاديمية جميع مجالات المناهج الدراسية بما في ذلك فنون اللغة والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية والفنون والتربية البدنية والصحة والتكنولوجيا.
10- تطبيق مشروع الفضائل، فالفضائل هي قائمة من 52 سمة لكل فرد كمورد داخلي، يسهل العثور على بعض هذه السمات داخل النفس والآخرين، ولكنها جميعًا متوفرة داخل كل واحد مهم، ولغة الفضائل هي وسيلة للاعتراف بنقاط القوة الشخصية ونقاط القوة لدى الآخرين، كما إنها طريقة للتركيز على الإيجابي، وتم دمج لغة الفضائل في حياة الفصل الدراسي من خلال كتابة اليوميات والألعاب والكلمات الإملائية ومناقشات اجتماعات الفصل واستخدامها كمورد لحل المشكلات وحل النزاعات وقضايا السلوك.
11- توفير كتب كيف تتحدث حتى يتعلم الأطفال، حيث توفر كتب كيف تتحدث استراتيجيات أساسية للتواصل مع الأطفال، وهذه الاستراتيجيات فعالة مع البالغين أيضًا، وهذه هي اللغة التي يتم استخدامها في مدرسة منتسوري.
كما إنه أمر إيجابي ومشجع، حيث يتم تشجيع الاستماع الجيد والتعاطف، ويتم تدريس مهارات حل المشكلات، ويتم التعبير عن المشاعر والاعتراف بها من خلال الاستماع النشط والتأمل للرسائل الإلكترونية، والاستجابة للسلوك خالية من المديح أو اللوم أو العقوبة أو المكافآت.
12- التشجيع على استخدام ألعابًا ممتعة وتعاونية وغير تنافسية وبناء المجتمع للأماكن الداخلية والخارجية، حيث الفلسفة الأساسية هي أن السبب وراء لعبهم هو التمتع بالمرح وأهم جزء في اللعبة هو الأشخاص، والقاعدة الأولى هي: عندما يتأذى شخص ما، يبقى أقرب شخص معه حتى يكون مستعدًا للعودة إلى اللعبة، والقاعدة الثانية هي: أخذ المشاكل خارج اللعبة، وتستمر اللعبة ويمكن العودة عندما يكون جاهزًا.
ممارسات الأسابيع الستة الأولى في مدرسة منتسوري
تعتبر الأيام والأسابيع الأولى في مدرسة منتسوري من كل عام حاسمة لتحديد المسار لبقية العام، ويتم استخدام ممارسات الأسابيع الأولى من المدرسة من أجل:
1- خلق مناخ من الدفء والأمان.
2- القيام بتدريس الجدول الزمني والروتين اليومي لليوم المدرسي والتوقعات للسلوك في كل منها.
3- تعريف الطلاب بالبيئة المادية والمواد الموجودة في الفصل والمدرسة وتعليم كيفية استخدامها والعناية بها.
4- القيام بتعريف الطلاب على الأشخاص في الفصل الدراسي والمدرسة ووظائفهم، وكيف يمكنهم المساعدة في تعليم توقعات النعمة والمجاملة.
5- وضع توقعات حول الطرق التي سيتم العيش بها والتعلم معًا كمجتمع في العام المقبل.
6- الأسابيع الستة الأولى من المدرسة هي الوقت المناسب لإيصال رسالة مفادها أنهم سيتعاملون مع المواد الصعبة ويقومون بعمل عالي الجودة في جو من الدعم المتبادل والتعاون.
7- التواصل اللاعنفي حيث يقدم الاتصال اللاعنفي استراتيجيات لبناء العلاقات داخل المجتمع، وينصب التركيز على قبول الذات وفهمها قبل التمكن من قبول الآخرين وفهمهم، وبعض المباني الأساسية هي:
أ- المشاعر هي إشارات على الاحتياجات التي تمت تلبيتها أو التي لم تتم تلبيتها.
ب- الاحتياجات عالمية ولا تتعارض أبدًا، على الرغم من أن استراتيجيات تلبية الاحتياجات قد تتعارض أحيانًا.
ج- إن إدراك المشاعر والاحتياجات ومشاعر الآخرين والاعتراف بها يبني التعاطف.
د- تقديم الطلبات بدلاً من المطالب يبني العلاقات.
ه- وتتطلب منهم الاتصالات اللاعنفية: القضاء واستبدال العقوبة والمكافآت بالعدالة التصالحية (وليس الجزائية)، فما الذي تريده أن يفعلوه بشكل مختلف، وما الذي تريده من أسبابهم للقيام بذلك؟
و- ينبغي التفكير والتركيز على الاحتياجات، وليس ما يعتقده الآخرون والتأمل الذاتي في الاحتياجات الداخلية غير المُلبّاة.
ي- الحكم بالعلامات والملاحظات الصادقة، إذ يقوم نظام منتسوري بتثقيف القادة في مجال التعليم والأعمال والمؤسسات الأخرى في مجال القيادة المجتمعية، فالقائد يخدم ويُخدم من قبل المجتمع، ويمكن لجميع أفراد المجتمع أن يكونوا خدمًا وقادة
فالقيادة لا تحدد بالدور بل بمن يريد المساهمة ومن لديه فكرة يمكنه أن يقود، كما يخدم القادة من خلال بناء المجتمع، والالتزام بنمو الناس والوعي والتخطيط للمستقبل وتصور المستقبل ومشاركة رؤيتهم، كما إنها أمانة مقدسة أن يكون راعياً، وأن يحمي تعليم ورفاهية البشر وأن يقود.
تقدم ماريا منتسوري موارد ممتازة لتطوير مهارات تقديم أفضل الممارسات وتحسين النتائج والعلاقات في العمل وفي الحياة بعيدًا عن العمل، وتوضح الممارسات والقيادة والخداع الذاتي الطريقة التي تؤثر بها الحالة الداخلية على الأداء والتفاعل مع الآخرين، وإن كون المرء في الصندوق يحد من إمكانياته ويفتح الخروج من الصندوق الباب أمام التعاون والخيارات الجديدة.
وفي النهاية يتضمن الخروج من الصندوق رؤية الناس كبشر والاهتمام بمشاعرهم واحتياجاتهم وآمالهم وأحلامهم، ومن خلال زيادة الوعي بالتصورات والاستجابات للآخرين يمكن اختيار أفضل الممارسات والتأثير في المحيط، ويشجع هرم التغيير على التركيز بشكل أقل على إصلاح الخطأ والمزيد من المساعدة على ما هو صواب، وتشمل المساعدة على الصواب التدريس والتواصل والاستماع والمراقبة وبناء العلاقات والتأمل الذاتي.
