اقرأ في هذا المقال
يمكن اقتراح مجموعة من التوصيات التي يمكن من خلالها للمتدرب التغلب على المشكلات التي تواجهه أثناء التدريب الميداني في الخدمة الاجتماعية، وأدوار القائمين على برنامج التدريب الميداني في ضوء دراسة الواقع وتطلعات المستقبل.
التوصيات التي يمكن من خلالها التغلب على مشكلات التدريب الميداني في الخدمة الاجتماعية
1- توصيات المشرف الأكاديمي في الخدمة الاجتماعية
يتطلب من المشرف الأكاديمي في التدريب الميداني تهيئة الجو النفسي والمناخ المناسب الذي يساهم على تكوين علاقة طيبة، بالإضافة إلى تنظيم لقاءات للمتدربين لعرض أبرز العقبات التي تقابلهم أولاً بأول، والتركيز على طرق التدريس وتقنية التدريس المصغر، وذلك لتقليل الفجوة بين الإطار النظري للمعرفة وبين الممارسة العملية لها، كذلك مساعدة المتدرب على حل المشكلات التي من الممكن أن تقابله أثناء التدريب المدياني، وزيادة أعداد الزيارات الميدانية للمشرف الأكاديمي، وزيادة الوقت الذي يقضيه المشرف الأكاديمي مع المتدربين.
ومن ضمن التوصيات أيضاً تشجيع المتدرب على تقبل الآراء ومقترحات المشرف الآكاديمي، وتحفيز الثقة بقدرات المتدربين بممارسة مهنة التعليم، وتزويد الطالب المتدرب بمهارة التعلم النفسي، الأمر الذي يجعله قادراً على متابعة التغييرات التي تطرأ على محتويات المناهج أثناء الخدمة تحقيقاً للتنمية المستدامة، وتكوين اتجاهات إيجابية نحو مهنة التدريب من خلال تنمية المهارات التدريبية لدى الطلاب أثناء فترة التطبيق، وإرشاد المتدرب على أهمية إدارة الوقت اللازم، وضرورة حفز المتدرب وإثارة انتباهه والحفاظ على استمراريته.
2- التوصيات من قبل المشرف في الخدمة الاجتماعية
يتطلب من المشرف متابعة المتدرب في تخطيط وتنفيذ المتطلبات وتقويمها، ومساعدة المدرب في حل المشكلات السلوكية والأدائية، وتقديم النصح للمتدرب أثناء المواقف التي يتدرب من خلالها، وتوجيه المتدرب ﻷهمية الأنشطة الميدانية التي يتدرب عليها.
3- التوصيات من قبل كلية التدريب في الخدمة الاجتماعية
يتطلب من كلية التدريب في الخدمة الاجتماعية اختيار الأماكن للتدريب الميداني القريبة من سكن المتدربين، ولا بدّ من توافر الأدوات والوسائل المختلفة التي يحتاجها المتدرب في تنفيذ برنامج التربية الميدانية، وزيادة الوقت المخصص ﻷداء برنامج التدريب الميداني.
وتخفيف العبء الدراسي على المتدرب، وعقد دورات تدريبية لتقدم أساليب العمل في التدريب الميداني لمراحل دراسة أخرى، والوقوف على الاتجاهات العالمية المعاصرة في البلاد المتحضرة في مجال إعداد أو تدريب المتدرب، وكذلك قبل وخلال الخدمة والانتفاع منها بما يتناسب مع ظروف وإمكانيات نظام التدريب، وضرورة إعداد المتدرب كماً ونوعاً على قواعد سليمة شاملة.
