تنمية الآداب الاجتماعية:
الآداب الاجتماعية هي عبارة عن مجموعة من الأمور بين اثنين أو أكثر من الكائنات الحية داخل نفس النوع، ويشمل أي أدب مجموعة من التأثيرات على الأعضاء ويرجع ذلك إلى التفاعل بين هؤلاء الأعضاء، ومن الممكن أن يُنظر إلى الآداب الاجتماعية على أنها مشابهة لتبادل السلع مع توقع أن الفرد عندما يعطي سيتلقى نفس الشيء.
يمكن أن يحدث تأثير على الآداب بكل من صفات الفرد والعوامل والطبيعة التي تكون محيطة به، لذلك ينشأ الأدب الاجتماعي نتيجة التفاعل بين الاثنين الفرد والبيئة التي يقيم بها، وهذا يعني أنه فيما يتعلق بالبشر يمكن تحديد السلوك الاجتماعي من خلال كل من الخصائص الفردية للشخص والموقف الذي يعيش فيه.
يعتبر التواصل أحد الجوانب الرئيسية للآداب الاجتماعية وهو أساس البقاء والتكاثر، ويُقال إن الأدب الاجتماعي يتم تحديده من خلال عمليتين مختلفتين يمكن أن تعمل معاً أو تتعارض مع بعضها البعض، وقد جاء نموذج الأنظمة المزدوجة للمحددات الانعكاسية والاندفاعية للأدب الاجتماعي من إدراك أن الأدب لا يمكن تحديده من خلال عامل واحد فقط.
بدلاً من ذلك، يمكن أن ينشأ الأدب الاجتماعي من قبل أولئك الذين يتصرفون بوعي حيث يوجد وعي ونية أو بدافع صافي، ويمكن أن تعمل هذه العوامل التي تحدد الآداب في مواقف ولحظات مختلفة ويمكن حتى أن تتعارض مع بعضها البعض، بينما في بعض الأحيان يمكن للمرء أن يتصرف مع وضع هدف معين في الاعتبار، وفي بعض الأحيان يمكن أن يتصرف بدون تحكم عقلاني وبدافع من الاندفاع بدلاً من ذلك.
هناك أيضًا فروق بين أنواع مختلفة من الآداب الاجتماعية مثل الأدب الاجتماعي الدنيوي مقابل الأدب الاجتماعي الدفاعي، والأدب الاجتماعي العادي هو نتيجة التفاعلات في الحياة اليومية وهي آداب يتم تعلمها عندما يتعرض المرء لتلك المواقف المختلفة، ومن ناحية أخرى ينشأ الأدب الدفاعي من الدافع عندما يواجه المرء رغبات متضاربة.
أساليب تنمية الأدب الاجتماعي:
تتغير الآداب الاجتماعية بشكل متفاوت مع استمرار الفرد في النمو والتطور والوصول إلى مراحل مختلفة من الحياة، حيث يرتبط تطور الأدب اجتماعي ارتباطاً وثيقاً بالتغيرات البيولوجية والمعرفية التي يمر بها المرء في أي وقت، وهذا يخلق أنماطاً عامة لتنمية الأدب الاجتماعي لدى البشر، مثلما يتأثر الأدب الاجتماعي بكل من الموقف وخصائص الفرد فإن تطور الآداب الاجتماعية يرجع إلى مزيج من العوامل الاجتماعية.
تلعب الثقافة والآباء والأفراد الذين يؤثرون على التنشئة الاجتماعية عند الفرد، دوراً كبيراً في تنمية الآداب الاجتماعية للفرد، حيث أن الوالدين أو مقدمي الرعاية هم عادة أولئك الذين يقررون الإعدادات والمواقف التي يتعرض لها الفرد منذ الصغر، وتشكل هذه الأماكن المختلفة التي ينتمي لها الفرد السبب الرئيسي وراء سيادة عادات تتفاعل مع الآداب بقدر تعرض الفرد لظروف معينة بشكل متكرر أكثر من غيرها، ما يحظى بالأولوية في تأثير البيئة هم الأشخاص الذين يجب أن يتفاعل الفرد مع عمره وجنسه وفي بعض الأحيان ثقافته.
تلعب العواطف أيضاً دوراً كبيراً في تطوير الآداب الاجتماعية حيث تتشابك مع الطريقة التي يتصرف بها الفرد من خلال التفاعلات الاجتماعية، وتُفهم العاطفة من خلال العروض اللفظية المختلفة وبالتالي تلعب دوراً كبيراً في التواصل، وغالباً ما ترتبط العديد من العمليات التي تحدث في الدماغ والتي تقوم على أساس العاطفة بشكل كبير بالعمليات اللازمة لتفعيل الآداب الاجتماعية أيضاً، ويمثل أحد الجوانب الرئيسية للتفاعل في فهم كيف يفكر الشخص الآخر ويشعر به، وتصبح القدرة على اكتشاف الحالات العاطفية ضرورية للأفراد للتفاعل بشكل فعال مع بعضهم البعض والتصرف اجتماعياً.
بينما يستمر الفرد في أخذ المعلومات الاجتماعية يتطور سلوكه وفقاً لذلك، يجب أن يتعلم المرء كيف يتصرف وفقاً للتفاعلات والأشخاص ذوي الصلة ببيئة معينة، وبالتالي يبدأ في معرفة الشكل المناسب للتفاعل الاجتماعي اعتماداً على الموقف لذلك، يتغير الأدب باستمرار حسب الحاجة والنضج يجلب ذلك.
يجب أن يتعلم الفرد الموازنة بين ميوله وميول الأشخاص الذين يتفاعل معهم وهذه القدرة على الاستجابة بشكل صحيح للإشارات السياقية وفهم نوايا ورغبات شخص آخر تتحسن مع تقدم العمر، ومع ذلك فإن الخصائص الفردية للفرد مهمة لفهم كيف يتعلم الفرد الآداب الاجتماعية والإشارات المعطاة له، وهذه القابلية للتعلم ليست متواجدة لدى جميع الأفراد.
