الإعلام

يستخدم في دراسة تطورات محددة، كدراسة أشخاص، أم جماعات أم مؤسسات خلال فترة زمنية محددة؛ لمعرفة العوامل التي أدت إلىى تكوينها وظهورها بشكلها الحالي.

ويكون دور الباحث بتحديد الحالات التي تمثل المشكلة المطلوبة دراستها، وفي هذه الخطوة يتم التركيز على حالات نموذجية أو عينات عشوائية من المشكلة.

ويعرف بأنه أداة البحث في المشكلات أو الظاهرات الإعلامية في بعدها التاريخي أو هو سياق الوقائع وصف الماضي ووصف الظاهرة الإعلامية وتسجيلها كما حدثت في الماضي.

هو المنهج الذي يستطيع الباحث من خلاله أن يعرف أثر السبب المتغير والمستقل على النتيجة المتغير والتابع، وهو من أكثر المناهج العلمية ملائمة لرصد الحقائق.

إن أهم ما يصف دراسة الحالة، هو ما يستطيع الباحث من التطرق إلى أعماق الظواهر أو القضايا التي يقوم بمعالجتها.

الفاصلة ورمزها (،)، وتستعمل بين الجمل القصيرة المرتبطة المعنى التي تصبح في مجموعها جملة طويلة ذات معنى كامل.

عدم قدرة المؤسسات التدريبية على استيعاب وتنفيذ خطط برامج التدريب العملي في التلفزيون النوعي.

تكمن أهمية التدريب التلفزيوني النوعي في تنشيط العمل في كافة المؤسسات التلفزيونية مع أهمية التعديل على مسارها.

يساهم في تقديم المساعدة للعاملين على أداء الأعمال والأنشطة بأحسن المستويات الممكنة.

المشاركة المجتمعية: ويقصد بها الوظيفة التي تركز على تنمية إحساس الشعور بالأمن والمسؤولية لدى الجماهير بحيث تكون مبنية على أسس عملية.

تحديد الهدف من التدريب: والذي يقصد به ضرورة أن تكون أهداف التدريب واضحة وتتسم بالعمق، الدقة بالإضافة إلى قابليتها للقياس.

يتضمن على أسئلة تتم كتابتها بحيث تكون إجابة المبحوث تتطلب إشارة(x) عند خانة الإجابة على المقياس المتدرج، جيد جداً، جيد، متوسط، ضعيف.

يحدث أحياناً أن يتكرر الاقتباس من كتاب أو مجلة عند الباحث سواء في الصفحة نفسها من بحثه أو في صفحات أخرى وهنا لا ضرورة لإيراد كل المعلومات المتعلقة بالمصدر.

يتناول الباحث في هذه الجزئية إطارا نظرياً ضمن موضوع البحث يأخذه ويقتبسه من أدبيات البحث ضمن تسلسل محدد وترابط وتكامل لكافة أجزاء الموضوع.

تعتبر البرامج التثقيفية محدودة على الخرائط الإعلامية مقارنة بالبرامج الترفيهية والتجارية.

يسهم التلفزيون النوعي في التعليم الصحيح والجيد وذلك من أجل قراءة الجريدة قراءة صحيحة.

ضرورة الابتعاد عن إذاعة كل ما يمس القومية العربية أو ما يتعلق بقيمها الكفاحية أو تراثها القومي.

أن يمتلك موهبة الاختيار المناسب للأماكن التصويرية والتي تضفي الجمالية على المشاهدة المصورة.

التدريب المهني والفني: ويقصد به التدريب الذي يهتم بالمهارات اليدوية بالإضافة إلى المهارات الميكانيكية.

وتعني أن يركز الباحث على الفائدة العملية في مجال تخصصه بعد إنجاز أهداف البحث حيث يبين الباحث أهمية البحث في مساعدته للقضاء على المشاكل عملية.

هي شكل من التحليل الوصفي الذي يستخدم في المسحية، ويكثر استعمالها في وصف معين، أو فرد أو مجتمع أو عادة أو تقليد اجتماعي.

يمكن اللجوء إلى أبحاث المسح لاستكشاف المشاكل في المواقف الواقعية، مثلاً يمكن دراسة قراءة الصحف أو رؤية التلفزيون أو أنماط سلوك المستهلك وقت حدوثها أكثر من دراستها في غرفة مشاهدة.

في البحوث والدراسات الإعلامية يمكن تنفيذ هذا المنهج لدراسة السلوك الاتصالي في وسائل الإعلام ومقارنته بين المجتمعات أو دراسة المعالم الثقافية المختلفة في ضوء محتوى الإعلام في تلك المجتمعات.

هو الحوار الذي يكون وراء تحقيقه شيء أساسي نافع، ويتم التوصل من خلاله إلى نتائج مهمة؛ كأن يجري مدرب التنمية البشرية حواراً مع المتدربين حول تقبلهم للآخر.

تستخدم وحدة أساليب الممارسة بهدف دراسة الهيكلة الإدارية والتنظيمية لأجهزة الإعلام المختلفة، وبحث سبل وأساليب تطويرها.

بحوث الارتباط: ويقصد بها البحوث التي تركز على التعرف على مدى وجود العلاقة ما بين متغيرين أو أكثر مع أهمية التركيز على تحديد درجة تلك العلاقة والهدف من ورائها.

لكي يتحقق التضليل في الإعلام لا بد من أن يجري عكس الحقيقة بحيث يكون ذلك من خلال إخفاء جزء من معالم التضليل مع أهمية توضيح استنكار وجوده.

متغيرات الخصائص الفردية: ويقصد بها المتغيرات التي تركز على خصائص الجمهور المتعرض لوسائل الإعلام المرئي والمسموع.

في الحوار الناجح، يوجد الكثير من المراحل التي يجب التقيد بها من أجل الوصول إلى الهدف من فن الحوار الناجح، والوصول إلى الأهداف التي يسعى الأطراف المحاوره إليها.

بمعنى أن يظهر اهتمامه بمحتوى النقاش لا بالشخص ذاته ويجب أن يكون الحوار حول شيء محدد.