ونستنتج مما سبق أنَّ أشكال النمو في المؤسسات الإعلامية المستحدثة ساعدت على زيادة النزعة الإعلامية، التي يتم ملاحظتها تبعاً للمجالات الإعلانية المعتمد على أسس المطالعة لكافة السلطات الإعلامية أو الصحفية الخاضعة للرقابة والإشراف.
ونستنتج مما سبق أنَّ حرية المؤسسات الصحفية وأهدافها تعتمد على مجموعة من القواعد الواقعية المرتبطة بالنصوص الصحفية المكتوبة ذات العلاقة الوثيقة بالأخلاقيات العامة.
ونستنتج مما سبق أنَّ القوائم الإعلامية ساعدت على تطور العوامل المساعدة على تطوير الحريات الصحفية ذات الأعمال أو الأنشطة، التي تعتمد على المسؤولية الإعلامية، وخاصة في إشباع كافة المصطلحات أو المفاهيم المرتبطة في الصحافة.
إذاً يظهر مما سبق أنَّ عملية الإلقاء الإعلامي البعض من الأهداف المهمة التي من الواجب على المُلقي أن يأخذها بعين الاعتبار والتي تؤدي في نهاية العملية الإلقائية إلى نجاحها أو حتى فشلها.
إذاً يظهر مما سبق ذكره آنفاً أنَّ عملية الإلقاء أو التقديم الإعلامي تتضمن على البعض من العناصر ذات الأهمية الكبيرة بالنسبة لعملية الإلقاء، والتي بدورها تؤدي إلى نجاحها أو فشلها وهذا بحسب المهارات أو القدرات التي يمتلكها الفرد.
ونستنتج مما سبق أنَّ الشخصية الإعلامية تلعب دوراً مؤثراً على كافة الأنشطة الانفعالية، التي تلعب دور واضح على مجالات السلوك الإعلامي أو الإنساني، والذي يتم تفاعلهم مع بعضهم البعض بشكل متكامل وديناميكي.
ونستنتج مما سبق أنَّ للوسائط الإعلامية دور كبير ومؤثر على المبادئ المرتبطة بالجوانب التربوية أو المواد الإعلامية الإذاعية، وخاصة في قدرتها على إنتاج تسجيلات إذاعية ذاتية، بحيث تكون على دراية كاملة بأسس التغير المنظم للمشاركة الإذاعية النشطة.
ونستنتج مما سبق أنَّ أنواع الوسائط الإعلامية ساعدت على طرح مجموعة من القضايا الإخبارية، التي تسمح للجمهور تقييم القصص الإخبارية أو الوسائط الإعلامية بطريقة ذاتية.
ونستنتج مما سبق أنَّ علاقة الوسائل الإعلامية بالمناهج التعليمية ساعدت على إثراء مجالات الإعلام المرئي والمسموع والمقروء، إلى ضرورة التعامل مع الخدمات التعليمية والتربوية بطريقة إنتاجية لصناعة القضايا الإعلامية بشكل يومي.
إذن يتضح مما سبق ذكره أنه من الواجب على الفرد الإعلامي او المقدم المذيع أن يعمد إلى البعد تماماً عن الوقوع في الأخطاء الشائعة التي سبق ذكرها آنفا، وبالتالي إذا لم يقع الفرد الإعلامي بتلك الأخطاء فإنه يعتبر إعلامي ناجح ومؤثر على الجمهور المتلقى.
إذاً يتضح مما سبق ذكره آنفا بأنَّ عملية المصداقية من أهم العناصر التي يجب تحقيقها لدى الجمهور المتلقى حتى يواصل متابعة الرسالة الإعلامية ولا ينقطع عنها.
إذاً يتضح مما سبق ذكره آنفا أن هنالك البعض من الأمور التي يجب التدرب عليها ليتم إتقان عملية فن الإلقاء الإعلامي الإذاعي وبالتالي توصيل الرسالة الإعلامية إلى الجمهور المتلقى بالطريقة الصحيحة والمناسبه المطلوبة التي تحقق التأثيرات على الجمهور من حيث الأفكار أو الاتجاهات وتغيرها.
إذا يظهر مما سبق ذكره آنفا أن اللغة في الإعلام والاتصال والإلقاء والإذاعه تتمتع به البعض من المميزات التي عنده تطبيقها تظهر أهميتها بشكلٍ جلي.
إذا يتضح مما سبق ذكره آنفاً أنَّ للإعلامي المقدم أن يتدرب بشكل قوي ومتمكن بالنسبة لكافة العناصر التي يتضمن عليها علم الإلقاء لكي يصل إلى الإلقاء والإذاعة للمعلومات الناجحة.
إذا يتضح مما سبق أنَّ للنفس دور كبير جداً في عملية الإلقاء والتقديم الإعلامي والإذاعي بشكل خاص، حيث أنَّه من المفترض على الدارس لعلم فن الالقاء والتقديم الإعلامي أن يعمد إلى دراسة هذه النقطة بشكل جيد و متعمق لكي يصبح إعلامي ومقدم وملقى ناجح وبالتالي فإن هذا يؤدي إلى نجاح البرنامج الإعلامي و التأثير على الجمهور المتلقى بالصوت والصورة معاً لأن للصوت الدور الكبير في تشكيل الصور في مخيلة المتلقى بشكل عام.
ونستنتج مما سبق أنَّ النقاش التفاعلي يؤثر بطريقة مباشرة على وجهات النظر الشخصية والمعتمدة على أطراف العملية الاتصالية في المقام الأول، وما هي التصورات المعتمدة على العروض الإعلامية ذات الاهتمامات المختلفة؟.
ونستنتج مما سبق أنَّ العروض الإعلامية تلعب دور جيد على كافة الأنشطة ذات الأفعال البدنية أو الخيالية، والتي يتم طرحها بطريقة معتمدة على مجموعة من القواعد المنظمة للوسائط الإعلامية المطروحة بشكل واضح.
ونستنتج مما سبق أنَّ استراتيجيات الجوانب التربوية ساعدت على تقديم أفضل الأعمال الإعلامية الإبداعية، التي تهتم في الحصول على أعلى الاهتمامات والاستقطاب في السوق الإعلامي.
ونستنتج مما سبق أنَّ كفاءة الوسائط الإعلامية ساعدت على تحديد السلوكيات الشخصية المعبرة بطريقة واضحة لكافة المفاهيم الذاتية الإعلامية، والتي تستقطب الجمهور المستهدف.
إذا يظهر مما سبق أنَّه من المفترض للإعلامي أن يتعمق بدراسة كل من الصوت مع الصورة وخاصة في التقديم بواسطة جهاز التلفاز.
يتضح مما سبق ذكره أنَّ عنصر الصوت والصورة في علم فن الإلقاء الإعلامي والإذاعي هما عنصران رئيسيان يعملان على توصيل المعلومات إلى الجمهور المتلقي إما من خلال الصوت أو من خلال الصورة اللذان يُحدثان التأثير على وقع ونفس المشاهد والمستمع على حدٍ سواء.
ركزت على المؤسسات الصحفية الاستقصائية على ضرورة تدريب العاملين بطريقة مؤهلة؛ وذلك من أجل الحصول على أنشطة صحفية ناجحة في الميدان الإعلامي.
يشتمل الصحفي العامل في الصحافة الاستقصائية على مجموعة من المقومات، التي يتم من خلالها الإشارة إلى قدرتها في التعامل بطريقة نظرية وعلمية في المجالات الاستقصائية المستحدثة.
أكدت الدراسات الإعلامية على أنَّ هناك بعض المسؤوليات التي تقوم بها المؤسسات الصحفية في عملية تطوير الصحافة الاستقصائية، بحيث يتم من خلالها تحديد الأسس المهنية في بعض المجالات المملوكة للصحف الحزبية أو العامة أو المتخصصة.
اشتملت الصحافة الاستقصائية على مجموعة من المقومات الإعلامية، التي ساعدت على تطوريها، وذلك من خلال تحديد الأجهزة المعنية المعتمدة على تشكيل بيئة صالحة لتطوير الصحافة الاستقصائية.
اشتملت الصحافة الاستقصائية على مجموعة من المعوقات، التي ترتبط في البيئة الثقافية والاجتماعية الإعلامية ومساعدة على ظهورها، بطريقة مؤثرة ومساندة على مجموعة من الممارسات أو السلوكيات الصحفية غير التقليدية.
تشتمل الصحافة الاستقصائية على مجموعة من المهارات، التي يتم من خلالها التعامل مع عملية إنتاج التقارير في الصحافة الاستقصائية ذات العمليات المنفردة.
تتسم الصحافة الاستقصائية على مجموعة من الخصائص أو الملامح أو المميزات، التي يتم من خلالها البحث الواضح لمجموعة من الرؤى الاستثنائية، التي تكون شاملة لكافة مجالات التغطية الإعلامية.
سعت المؤسسات الصحفية الاستقصائية إلى تحديد المجالات التي ساعدت على إنشائها وتطورها، وذلك وفقاً للممارسات الأولية المعتمدة على مجموعة من المعايير المتبعة في استقصاء الأهداف أو الأدوار الصحفية.
سعت المؤسسات الصحفية الاستقصائية إلى تحديد واقعها، وخاصة في التحديد الواضح لمجموعة من المقومات الإعلامية التي تساهم في تطويرها والارتقاء بها.
