العلاج الوظيفي

أصبح اتخاذ القرار القائم على البيانات مهمًا بشكل متزايد في الممارسة القائمة على المدرسة بسبب الاتجاهات الحديثة في التعليم والسياسة الفيدرالية.

يعزز المعالجون المهنيون نمو الطفل واستقلاليته وإتقانه للوظائف الجسدية والمعرفية والنفسية الاجتماعية. كما إنهم يوجهون ويدعمون الأسر ومقدمي الرعاية وينفذون استراتيجيات التدخل ويوصون بالتكنولوجيا

يتكون تقييم التدخل المبكر من سلسلة من الخطوات وهو عملية تعاونية مستمرة لجمع وتحليل وجمع المعلومات حول الرضيع والأسرة لتحديد الاحتياجات المحددة وتطوير أهداف

تعتبر وظيفة اليد أمرًا بالغ الأهمية لتفاعل الأطفال والشباب مع الأشياء (مثل الأدوات) والمواد والأشخاص الآخرين في بيئات الحياة اليومية.

وفقًا لنظرية الأنظمة الديناميكية، يمكن تغيير صعوبة التخطيط وتنفيذ الحركة عن طريق تغيير درجات الحرية المطلوبة لإنجاز الحركة. حيث اقترح إدوارد برنشتاين أن وظيفة الجهاز العصبي المركزي الأساسية هي التحكم في التكرار عن طريق تقليل درجات الحرية للحركة. حيث تُعرَّف درجات الحرية بأنها مستويات حركة ممكنة في المفاصل التي يتحكم فيها الجهاز العضلي الهيكلي والجهاز العصبي المركزي.

يرفض العديد من الأطفال العاديين الأطعمة الجديدة عندما يتم تقديمهم لأول مرة وهم أطفال صغار. وقد تم الإبلاغ عن أدلة على أن الأمر يتطلب عروض تقديمية متعددة للطعام قبل أن يشعر الطفل بالراحة

عندما يؤثر الطموح أو عسر البلع على قدرة الطفل على تناول الطعام بأمان، فإن توافر خيارات التدخل المدروسة جيدًا يكون محدودًا. من الناحية التاريخية،

يعاني الأطفال من تأخر في مهارات التغذية الذاتية بسبب الضعف الجسدي أو التوتر العضلي غير الطبيعي أو التأخيرات المعرفية أو الإعاقات البصرية أو صعوبات المعالجة الحسية

قبل ولادة الطفل، يطور الجنين مهارات التغذية الضرورية التي ستدعم التغذية الفموية الناجحة والوظيفية بعد الولادة. ومن المعروف أن ردود الفعل الأولية للتغذية المبكرة

تعتبر الاختبارات الرسمية أو الموحدة مهمة لتقييم أداء الأطفال، لأنها توفر مقاييس موضوعية ودرجات كمية وتساعد في مراقبة تقدم الطفل وتساعد المحترفين على التواصل بشكل أكثر وضوحًا وتقدم المجال من خلال البحث.

زاد قانون عدم ترك أي طفل لعام 2001 والتركيز على محو الأمية ومساهمات المتخصصين في المدارس في تطوير مهارات القراءة والكتابة لدى الأطفال.

يرى ممارسو العلاج المهني أن وظائف الأطفال هي أنشطة الحياة اليومية والتعليم والعمل واللعب والمشاركة الاجتماعية. في مجال التعليم، تشمل مهن الأطفال في سن المدرسة المهارات الأكاديمية

من الأهمية بمكان خلق جو لعب للأطفال مراعاة البيئة والأشياء والمعدات والفرص الموجودة داخلها، ولتعزيز اللعب يجب أن تتمتع المساحات البيئية والألعاب والمعدات ببعض المرونة في الاستخدام.

لطالما كان اللعب جزءًا من ذخيرة المعالج المهني للأطفال، على الرغم من أن أهميته قد تغيرت على مر السنين. ومن المهم معرفة كيف تطورت المهنة فيما يتعلق باحتلال اللعب من أجل التخطيط بنجاح للمستقبل.

لأن كل أسرة مختلفة ولها احتياجات فردية، يجب أن تكون الخدمات مرنة وقابلة للتكيف. كما يجب على المعالج المهني تكييف أنشطة التدخل باستمرار مع تغير اهتمامات الأسرة وأولوياتها. حيث تقدر العائلات التزام المهنيين بعملهم وتعتقد أنه من المهم للمهنيين أن ينظروا إليهم على أنهم "أكثر من مجرد حالة". وقد أعرب الآباء عن تقديرهم عندما أظهر المحترفون التزامًا "يتجاوز الحدود" من خلال الاجتماع معهم خارج يوم العمل، تذكر عيد ميلاد طفلهم، أو إحضار المواد لاستخدامها.

تشمل الاضطرابات الذهانية مجموعة على

اضطراب الاكتئاب الجزئي( عسر المزاج): شبيه بالاضطراب الاكتئابي الشديد وأخف منه والذي يستمر سريريًا معظم اليوم لمدة عامين بدلاً من عرضه، كما قد يشمل العلم والتكنولوجيا الشعور بعدم الكفاءة والذنب والغضب المفرط، إلى جانب فترات الانسحاب الاجتماعي وانخفاض النشاط أو الإنتاجية. حيث يمكن تصنيف اضطراب الاكتئاب الجزئي وفقًا لعمر البداية: مبكرًا ومتأخرًا.

العلاج السلوكي المعرفي (CBT): هو علاج بالكلام يمكن أن يساعد المريض في إدارة مشاكله عن طريق تغيير طريقة التفكير والتصرف.

انتقل المعالجون المهنيون بالكامل إلى عصر الممارسة القائمة على الأدلة. تاريخيًا، تم نقل تقنيات الممارسة من ممارس إلى ممارس. وبداية من الأربعينيات والخمسينيات من القرن الماضي،

يجب استخدام القماش أو الضمادات المرنة، وضرورة تعليم الشخص الذي لديه بتر أسفل الكوع أن يلتف حول الطرف، وان يضغط على الكوع أو القدم لتثبيت نهاية اللفافة للبدء.

التعبئة أو الجبائر الديناميكية لها أجزاء متحركة وتستخدم للقوة عبر المفاصل.

هناك صعوبة في تحديد التفاصيل بما في ذلك: العدسات التصحيحية، زيادة التباين (اللون والإضاءة)، التكبير، التحرك بالقرب من الهدف (المقاعد المفضلة)، تحريك الكائن إلى مسافة أقرب و تبسيط المنطقة بصريًا. كما أن هناك صعوبة في الحكم على المسافة، الإلمام بالمهمة، إشارات اللون (حواف السلم). أيضاً، مشاكل الوهج بما في ذلك: النظارات الشمسية والقبعات، الابتعاد عن المصدر (مقاعد تفضيلية)، إزالة أو تغيير المصدر.

تعني حرفياً "التهاب المفاصل". حيث يتم استخدامه لوصف العديد من الحالات المختلفة التي تقع تحت مظلة أكبر من أمراض الروماتيزم. كما تشمل الأمراض الروماتيزمية أكثر من 100 حالة تتميز بالألم المزمن والضعف الجسدي التدريجي للمفاصل والأنسجة الرخوة.

يتكون العصب المحيطي من حزمة أو حزم من المحاور التي تكون أجسامها الخلوية في الحبل الشوكي أو العقد خارج الحبل الشوكي مباشرة.

قد يتأثر تدفق الدم إلى اليد بالإصابات أو التشخيصات القريبة، على سبيل المثال: حالات مثل ظاهرة رينود، متلازمة مخرج الصدر، إصابة اليد نفسها.

قد تحدث الدموع بسبب: الاصطدام (ضعف الأوعية الدموية والضغط معًا) أو الصدمة. وتؤدي إلى ترقق تدريجي وتمزق في الأوتار في نهاية المطاف.

يتداخل عدد من العوامل مع ضمان أن الأشخاص ذوي الإعاقة يمكنهم في نهاية المطاف المشاركة في الأنشطة الترفيهية التي تحافظ على التوازن

تتيح أجهزة التكنولوجيا العالية المشاركة والتحكم فقط عندما تخلق البيئات البشرية وغير البشرية وصولاً للمرضى وأجهزتهم.

بحلول هذا الوقت من التقييم كان لدى فريق التكنولوجيا العالية فكرة واضحة عن قدرات الإدراك الحركية والإدراكية والبصرية للمرضى.

المساهمة المحتملة لأجهزة التكنولوجيا رائعة. ومع ذلك، فإن المساهمة الحقيقية للتكنولوجيا المُعينة تحدث فقط كنتيجة لتقييم ماهر ومدروس