العلوم التربوية

الأطفال في الإسلام هم فرحة الحياة وبهجة العيون، وقد أولى الإسلام اهتمامًا خاصًا بالأطفال، ونَصَّت الشريعة الإسلامية على أنه يجب أن يكونين الآباء والأمهات رحيمين بأطفالهم

يجب التركيز على نمو الأطفال الجسدي وكذلك العقلي، ويوجّه النبي صلى الله عليه وسلم الآباء لرعاية نمو أطفالهم في مجالات كثيرة من التنمية، مثل المهارات الحركية

كلمة طريقة مأخوذة من الكلمة اللاتينية التي تعني الوضع أو الطريق، لذلك هي تقنية إيصال المعرفة ونقل المهارات العلمية من قبل المعلم إلى طلابه و فهمهم وتطبيقهم في عملية تعلم العلوم

الواجبات هي عبارة عن أجزاء من الواجبات الدراسية أو الواجبات المنزلية التي تم تعيينها من قبل معلم المادة، يتعين على الطلاب مهمة القيام على إكمالها

يمكن عكس اتجاه الارتباط على مستوى الأفراد داخل المجموعات الفرعية التي تتألف منها تلك المجموعة أو ملاحظة ملفتة للنظر وتسمى مفارقة سيمبسون في علم النفس

يناقش علم النفس سكينر ومساهمته في نظرية الشخصية المتعلقة بالسلوكيات البشرية المتنوعة وخاصة المكتسبة، حيث تعتبر الشخصية هي واحدة من المجالات الرئيسية التي تهم علماء النفس

يقصد بالتخطيط الاستراتيجي على أنه عبارة عن إدارة المهام في المؤسسة التعليمية، وحيث يسمح هذا الإجراء بتحديد الخطوات الواجب اتباعها لتحقيق أهداف محددة

يتمثل أحد أهداف التعلم في تحسين أداء الطلاب في المهام الأكاديمية وتحسين نتائج تعلم الطلاب، يعمل نشاط الطلاب خلال استراتيجية الرؤوس المرقمة معًا بشكل أفضل

تتكون الأحداث الصريحة في السيطرة المعرفية من حافز واحد مميز يقوم بإبلاغ المراقب مباشرة بما هو مطلوب منه، هذا ينطبق على سبيل المثال على إشارة التوقف، ففي مهام إشارة التوقف

تشمل الأحداث الضمنية في التحكم المعرفي أكثر من حافز واحد وواضح ويجب اشتقاقها من بيئة المهمة، حيث ينطبق هذا على سبيل المثال على التلاعب بالتردد عبر مجموعة من التجارب

يشير بعض الخبراء إلى سلبيات الاختبارات المقننة، وكيف أن هذه الاختبارات فرضت من الخارج لتصنيف الطلبة والتمييز بينهم، وتضييق فرص التعليم المتاحة أمامهم.

تجاوزت التطورات في جانب تقويم الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة مجرد العمل على تصميم أدوات قياس، وتتمتع تلك الأدوات بخصائص سيكومترية محددة تجاوزتها إلى القيام بتوليد جوانب جديدة في العمل.

تعرف صعوبات التعلم بعدة طرق، وممكن أن تلتقي التعريفات في وصف المظاهر العامة، والمظاهر المميزة للأشخاص الذين يعانون من مشكلة صعوبات التعلم.

السلوك الإنساني البشري موجه نحو الأهداف على الرغم من أن السعي وراء الهدف يُنظر إليه تقليديًا على أنه مسعى يتطلب وعيًا واعيًا، فإن الأدلة التجريبية في علم النفس تشير

في مواجهة تعارض الاستجابة يحاول الأشخاص تحسين استجاباتهم عن طريق الحد من تأثير المعلومات الضارة التي تسببت في الصراع، حيث تم التكهن بأن هذا التكيف مع الصراع يمكن

يقصد بالبطاقات التعليمية بأنها هي عبارة عن أداة من أدوات الدراسة يلجأ لها الطالب لما لها من الاستعمالات المتنوعة، حيث يفكر العديد من الطلاب في استعمالها من أجل الحصول

لا يجب أن يكون الواجب المنزلي تعذيباً، إذا رأى الطالب أنه يستطيع تطبيق ما تعلمه وأنه قادر على القيام بذلك بنجاح، فيشعر بالرضا، إذا تم مكافئته أيضًا فسوف تكون الفرحة كاملة لديه

يقوم الواجب المنزلي على تقوية عادات الدراسة الجيدة للطالب، حيث يتعلم الطالب استعمال الموارد التعليمية المتوافرة مثل المكتبة أو الأجهزة التقنية.

من أجل أن يحقق الطلاب أهدافهم التعليمية النشطة والتعاونية في الفصول الدراسية، يجب أن يكونوا مستعدين جيدًا وأن يكونوا واضحين ومتحمسين

يتم تحديد الانتقاء المتعمد لدى البشر في الغالب من خلال ما هو مهم بالنسبة لهم أو من خلال بروز الأشياء من حولهم، وتعد الطريقة التي يدير بها نظامنا البصري والانتباه هذه المصادر المختلفة

من أجل فهم كيف يمكننا العمل بكفاءة في البيئات المعقدة، من المهم أن نفهم كيف يمكن أن تؤثر السيطرة المعرفية على الاستجابات الفعالة مسبقًا، حيث هناك وسائل شائعة لفحص التحكم

يبين السلوك التكيفي إلى النسبة التي يتكيف بها الشخص بناءً على توقعات البيئة، وتوقعات المجتمع ويعتمد تقويم السلوك التكيفي عند الأفراد وعند المراهقين

يعبر الإنسان عن العديد من المشاعر والعواطف التي قد تتكون من خلال الظروف والمواقف التي قد يقع بها الفرد، ويعتبر مفهوم العار في علم النفس من أهم هذه المشاعر والعواطف

فالتعليم عملية تتصف بتعدد جوانبها وتتصف بتشابك عملياتها، مما أدت الحاجة إلى الاهتمام بعلم تصميم التعليم؛ بهدف الأخذ في الاعتبار تنظیم كل العوامل المؤثرة في عملية التعليم وعملية التعلم.

يلجأ الفرد ذو الإعاقة إلى تعويض النقص الصادر عن ضعف حاسة ما إلى استعمال الحواس السليمة المتبقية لديه، فالفرد الكفيف يلجأ مثلاً إلى حاسة السمع.

إن الفرد المعوق عقلياً مثلة مثل غيره من الأفراد غير المعوقين يتأثر بشكل كبير في الوضع التعليمي، بوجود أو في عدم وجود الحوافز الملائمة، ويفترض تحديد هدف واقعي.

أصبح علماء النفس مهتمين بدراسة مفهوم الندم في علم النفس جزئيًا لأنه رد فعل عاطفي سلبي على القرارات السيئة، وأيضًا لأنه يؤثر بشكل كبير على اتخاذ القرارات اليومية، حيث يمكن أن

مفهوم الندم في علم النفس هو المشاعر السلبية التي يمر بها الناس عند إدراكهم أو تخيلهم أن وضعهم الذي هم عليه كان من الأفضل لو فكروا أو تصرفوا بشكل مختلف، وهكذا ينشأ الندم من المقارنة

أن نموذج آشور هو عبارة عن دليل إجرائي للمعلم للتخطيط والقيام على تقديم التعليمات التي يقوم المعلم على دمج التقنية والوسائط خلال عملية التدريس،

أظهر كل من البحث النفسي القائم على الارتباط باستخدام مقاييس التقرير الذاتي للأمل والتدخلات القائمة على السببية التي تهدف إلى رفع مستويات الأمل أن الأمل الأكبر مفيد