مهارات السرد مجال آخر للخطاب نريد معالجته في أطفال الاضطرابات اللغوية، يمكن لأخصائي النطق فحص كل من فهم وإنتاج الخطاب السردي.
تقييم الإنتاج السردي لأطفال الاضطرابات اللغوية
- يتضمن فهم القصص وجود توقعات أو نصوص لكيفية المضي قدمًا، يتطلب فهم القصص ومعالجتها بعض المعرفة بقواعد القصة.
- عند تقييم كيفية فهم الطلاب للقصص، نحتاج إلى النظر إلى الفهم الحرفي والاستنتاجي، يمكن تقييم استيعاب القصة الحرفية من خلال تكييف مجموعة متنوعة من المواد المصممة لتقييم فهم القراءة.
- بدلا من ذلك، يمكن استخدام مواد القراءة الصفية. في كلتا الحالتين، يمكن لأخصائي النطق تقييم الفهم السردي من خلال قراءة قصة أو فقرة المريض.
- باستخدام تحقيقات الفهم التجارية أو التي أنشأها المريض، يمكن لأخصائي النطق أن نجعل الطالب يرد على الأسئلة المقدمة شفهيًا حول الإعداد وأسماء الشخصيات وأدوارها وتسلسل الأحداث والنتائج وحل القصة.
- يمكن تقييم الفهم الاستنتاجي بشكل غير رسمي من خلال مطالبة الطلاب بشرح سبب تصرف الشخصيات كما فعلوا وتحديد أهداف ودوافع الشخصية والتحدث عن شعور الشخصيات في نقاط مختلفة من القصة.
- وجد الباحثون أن الطلاب الذين يعانون من العديد من اضطرابات التواصل يمكن أن يتوصلوا إلى استنتاجات في القصص ولكن لم تكن هذه دائمًا ذات صلة بسياق القصة.
- أن الأطفال المصابين بمرض الاضطرابات اللغوية يعانون من ضعف في قابلية دمج المعلومات في النص من أجل استنتاج معنى الكلمات الجديدة.
- أن الأطفال الذين يعانون من الاضطرابات اللغوية قادرون على عمل استنتاجات في مهام فهم القصة، لكنهم لا ينظمون دائمًا هذه القدرات تلقائيًا أثناء القراءة، كما يفعل القراء العاديون.
- في أكبر دراسة عن الإنتاج السردي للأطفال في سن المدرسة أن مهام إنتاج القصة كانت ذات صلة تربوية عالية ويجب أن تلعب دورًا مهمًا في تقييم الأطفال الذين يعانون من ضعف اللغة النمائي.
- أظهرت الدراسات أن التقييم السردي حساس لكل من الجوانب البراغماتية والجوانب الهيكلية للقدرات اللغوية للأطفال ولإظهار مجالات العجز حتى عندما لا تكون الاختبارات المعيارية.
