الإعلام والمرأة في المجال الثقافي والتعليمي

نظرًا لأن وسائل الإعلام يمكن الوصول إليها من قبل جميع الأشخاص تقريبًا، فإن القوة الثقافية للرسائل الإعلامية هائلة، يحتاج اختصاصيو التوعية إلى التعرف على القيم التي تنقلها وسائل الإعلام والتأثير المقنع للرسائل الإعلامية على المجتمع يجب تعليم جيل الشباب كيفية تحديد التلاعب بوسائل الإعلام، وكيفية منع أنواع مختلفة من عدم المساواة التي قد تؤدي إلى التمييز بين مختلف الفئات يساعد هذا في تطوير التفكير النقدي المفيد لفهم الرسائل الإعلامية بشكل أفضل وتطوير الكفاءات بين الثقافات قد تؤدي زيادة حساسية المتعلمين لإدراك عدم المساواة والتمييز إلى استنتاجات مفاجئة.

الصور النمطية الراسخة وبعض الممارسات الإعلامية المنتشرة

اتضح أنه حتى مجموعات الأغلبية قد لا تمارس حقوقًا متساوية في التعبير عن مخاوفها بسبب الصور النمطية الراسخة وبعض الممارسات الإعلامية التي تعتبر أمرًا مفروغًا منه ستناقش هذه المقالة عدم المساواة بين الجنسين والعمر في المحتوى الإعلامي والوصول إلى وسائل الإعلام الجديدة نظرًا لأن مستوى عدم المساواة بين الجنسين والعمر قد يختلف عبر الثقافات، فسيتم تقديم المهام العملية للمعلمين والمربين في شكل أسئلة للمساعدة في تركيز الانتباه على هذه القضايا الميزة الرئيسية لهذا النهج هي قدرته على التحقيق والتحليل والاستنتاجات الفردية أو الجماعية العيب هو أنه في بعض الحالات، حتى محاولة النظر من زاوية مختلفة إلى أدوار الجنس والعمر الموروثة والمقبولة تمامًا في المجتمع، ووجهات النظر والممارسات الاجتماعية يُنظر إليها على أنها هجوم على القيم التقليدية.

قد لا يقبل الناس أي تغيير في الأسس الأساسية لهويتهم كنساء ورجال لأنهم معتادون على الممارسة الحالية وفي كثير من الحالات تعلم معظمهم كيفية الاستفادة من الموقف هذا هو السبب في أنهم قد يرفضون بوعي أو لا شعوريًا ملاحظة أشكال التمييز بين الجنسين والعمر في الرسائل الإعلامية، لأن أي تغيير وحتى التفكير في التغيير مؤلم ومع ذلك، هناك ظروف قد تسهل عملية التغيير (Gardner 2004عدم المساواة بين الجنسين والعمر في وسائل الإعلام يعتبر الجنس والعمر عاملين مهمين يؤثران على هويات الفرد وثقافته.

على الرغم من أن الحقوق المتساوية للرجال والنساء مقبولة كحق من حقوق الإنسان في معظم الثقافات، إلا أنها لا تمارس على قدم المساواة علاوة على ذلك، فإن الحقوق المتساوية للجميع مكتوبة بشكل صريح في معظم قوانين السياسة الأوروبية، مثل الدساتير، لكن لم يتم تنفيذها. من ناحية، يجب احترام الاحتياجات المختلفة والأولويات والتجارب المختلفة لكل جنس على المستوى الفردي والمستوى التنظيمي من ناحية أخرى، يجب أن تكون حقوق الإنسان صالحة لجميع أفراد المجتمع لسوء الحظ، لوحظ التمييز على نطاق واسع في مختلف مجالات الحياة الاجتماعية، ولكن نادرًا ما يتم مناقشته وعلق على وسائل الإعلام.

رد الفعل الشعبي على المطالبة بالمساواة في الحقوق الأساسية للمرأة

في الوقت الحاضر يحق للمرأة على سبيل المثال للتصويت والدراسة وإدارة شؤونهم المالية نتيجة حركات التحرر في القرنين التاسع عشر والعشرين لكن حقوق المرأة لا تزال مهملة تدعم القوالب النمطية عدم المساواة في الوصول إلى المناصب الاجتماعية المفيدة مثل التمثيل السياسي والمشاركة في مجالس اللجان التجارية والأكاديمية إن مهن الرعاية الأساسية لرفاهية الإنسان مثل رعاية الأطفال ورعاية المسنين والتدريس والتمريض تحصل على أجر منخفض في معظم البلدان أجر العمل المتساوي أقل بكثير بالنسبة للمرأة يتم تخصيص الأعمال المنزلية العادية في العديد من الثقافات لنشاط المرأة ويحتقرها الرجال الذين يتوقعون الخدمة اليومية.

رد الفعل الشعبي على المطالبة بالمساواة في الحقوق السياسية، وحصة العمل والمسؤوليات في المنزل والأسرة، والسلطة الاجتماعية غالبًا ما يتم الاستهزاء بها من قبل المجموعة ذات الامتياز، أي الرجال على العكس من ذلك، فإن الصور النمطية عن أدوار الرجل في المجتمع في كثير من الحالات تميز الرجال أيضًا يجب أيضًا إدخال هذا الجانب من عدم المساواة بين الجنسين في المراحل الأولى من التعليم لإعداد الجيل القادم لمزيد من التعاون المتماسك بين الجنسين والأعمار والمجموعات العرقية وما إلى ذلك.

المهام العملية للمعلمين يتم تجميع أنشطة المعلمين والمعلمين في ثلاثة فئات عدم المساواة بما أن التلفزيون لا يزال أقوى وسيلة إعلامية، يوصى بالتحقيق في الرسائل التي تظهر على شاشة التلفزيون الفئة الأولى تغطي قضايا النوع الاجتماعي في وسائل الإعلام الفئة الثانية تتناول التمييز على أساس السن الفئة الثالثة تشير إلى عدم المساواة في وصول النساء وكبار السن إلى وسائل الإعلام الجديدة قد يختار المعلم أو المربي الأنشطة وفقًا لاحتياجات الطلاب والتحديات المحلية.

التمييز بين الجنسين في وسائل الإعلام

التمييز بين الجنسين في وسائل الإعلام التمييز في وسائل الإعلام النشاط التمهيدي ناقش الصور النمطية للمرأة والرجل في مجتمعك إذا لزم الأمر، ضع في الاعتبار الصور النمطية المنسوبة إلى مجموعات عرقية مختلفة إذا وجدت أنه مفيد، ناقش بعض الخطوات في تحرير المرأة منذ وقت ليس ببعيد، لم يكن يحق للمرأة التصويت، ودخول الجامعات، والحصول على أي موارد مالية تحت تصرفها، وتحمل المسؤولية القانونية عن تربية الأطفال النشاط ومشاركة الوقت المرتبط بالجنس على وسائل الإعلام دع الطلاب يطرحون أفكارًا حول وعيهم بالتمييز الذي تتعرض له المرأة على شاشة التلفزيون من خلال طرح الأسئلة التالية عليهم حول مشاركة وقت الشاشة: كم من الوقت تظهر النساء مقارنة بالرجال على الشاشة؟ ناقش القنوات المختلفة.

• مقدار الوقت المخصص لشؤون المرأة في أوقات مختلفة من البرنامج ، على سبيل المثال في وقت الذروة وفي الصباح

• ما هي المدة الزمنية التي يتم فيها عرض أبطال الرياضة الإناث والذكور على الشاشة

• هل تظهر المرأة أو الرجل يتحدثان على الشاشة أم أن صوتهما مسموع فقط

• كم من الوقت تتم مناقشة عدم المساواة بين الرجل والمرأة في السياسة والرواتب والتحرش الجنسي والعنف المنزلي وما إلى ذلك

موضوعات إعلامية متعلقة بالنوع الاجتماعي الرجال والنساء في مختلف أنواع الوسائط يختارون مع الطلاب بعض الإعلانات الشائعة على وسائل الإعلام

• المنتجات التي يعلن عنها الرجال والنساء

•  الجمهور المستهدف للإعلانات الخاصة بنوع الجنس

•  يتوافق جنس المعلنين مع جنس الجمهور المستهدف

• ما الذي يتوقع الحصول عليه بعد استخدام المنتج المعلن عنه

أهم مواضيع النوع الاجتماعي في المسلسلات التليفزيونية

أن مواضيع النوع الاجتماعي في المسلسلات التليفزيونية يختار الطلاب مع الطلاب مسلسلًا شائعًا في وسائل الإعلام مواضيع مهملة في الإعلام تبادل الأفكار مع الطلاب حول الموضوعات والقضايا التي تهملها وسائل الإعلام قد يحددون بعض الموضوعات من القائمة، لكن القائمة قد تختلف في مختلف الثقافات والسياقات الاجتماعية الفروق في رواتب نفس الوظيفة التي يؤديها الرجل والمرأة حقوق متساوية للأمهات والآباء في رعاية الأطفال بما في ذلك إجازة الأمومة  حقوق متساوية للآباء والأمهات الصغار في سوق العمل. حصة غير متساوية من الأعمال المنزلية ورعاية الأطفال حتى في حالة الأب العاطل عن العمل أسباب تجاوز عدد الأسر ذات الأم الوحيدة عدد الأسر ذات الأب الوحيد معدل loyment للرجال والنساء.

الفقر الذي يصيب الرجال والنساء والأطفال بدرجات مختلفة منع العنف الأسري اللوائح القانونية المتعلقة بضحايا ومرتكبي العنف الأسري وتنفيذ هذه السياسات القانونية التمثيل غير المتكافئ للرجال والنساء في السياسة والصناعة ومجالس لجان الأعمال والهيئات الأكاديمية التمثيل غير المتكافئ للرجل والمرأة كصوت للمجتمع على سبيل المثال النقابات العمالية عدم المساواة في المبادئ التربوية للفتيات والفتيان مثل محتوى الكتب المدرسية وقواعد السلوك اختلاف المعايير الأخلاقية بين الرجل والمرأة مشاركة غير متكافئة بين الرجل والمرأة في رعاية المسنين.

نظرًا لأن عمر المرأة أطول من عمر الرجل ، فإن نقص الرعاية يؤثر على النساء المسنات أكثر من الرجال عدم المساواة في الحصول على رعاية صحية خاصة بالنوع الاجتماعي. على سبيل المثال الوصول المحدود إلى وسائل التشخيص الوقائية لسرطان الإناث لا تناقش أمراض الرجال لأنها تتعارض مع الصورة النمطية للرجل القوي الحصة الجنسانية من الوسائل المالية العامة وعدد الرجال والنساء الذين يقدر أنهم يستخدمون نتيجة استثمارات الأموال العامة، على سبيل المثال ملعب كرة القدم مقابل الجزء الترفيهي للأطفال والعائلات.