دور الرعاية الاجتماعية في تنمية التعليم البيئي

مفهوم الرعاية الاجتماعية في التعليم البيئي:

إنه تخصص أكاديمي ومهني قائم على الممارسة، في تعزيز التغيير الاجتماعي والتنمية والتماسك الاجتماعي وتمكين الناس وتحريرهم، تتميز الرعاية الاجتماعية بشكل أساسي بأنها تحويلية وتحررية في تعليم وممارسة التعليم البيئي.

وبالتالي، فإن الأخصائيين الاجتماعيين مجهزون بالقيم والمعرفة، والمهارات اللازمة لإحداث التغيير الاجتماعي بالقيم التحررية مبادئ العدالة الاجتماعية وحقوق الإنسان على المستويات الفردية والجماعية والمجتمعية، والعالمية غالباً ما يشار إلى الرعاية الاجتماعية على أنها عامل حيوي للتغيير الاجتماعي في المجتمع، يقال أن الأخصائيين الاجتماعيين لديهم التزام مهني وواجب أخلاقي لتهيئة الظروف والآليات لبيئة معيشية أفضل للجميع.

أهمية الرعاية الاجتماعية في التعليم البيئي:

التمتع بالفهم الصحيح للبشر في ضوء السياقات البيئية، التي يعيشون فيها ويتصرفون ويتفاعلون مع الآخرين، يتم تطوير الممارسة المهنية للرعاية الاجتماعية من منظور شامل يركز على المعاملات المتعددة التي يتردد صداها بين الناس وبيئتهم الاجتماعية، وكذلك البيوفيزيائية فقد تعامل تعليم وممارسة الرعاية الاجتماعية بشكل أساسي مع القضايا الاجتماعية، مع الاهتمام للجوانب الاقتصادية للمجتمع بطريقة مماثلة.

استراتيجيات الرعاية الاجتماعية في التعليم البيئي:

تعتمد استراتيجية الرعاية الاجتماعية على مجموعة واسعة من التخصصات لنقد المجتمع ليس فقط فهمه، ولكن أيضاً للدعوة إلى التغييرات الاجتماعية والاقتصادية والبيئية، والسياسية التي تهدف إلى تحقيق العدالة والإنصاف والحرية في المجتمع تساعد في التحليل النقدي لدور القوة والهيمنة والاستغلال في المجتمع.

من خلال التحقيق في التناقضات والهياكل والممارسات والأيديولوجيات والعلاقات، والتطبيق الاجتماعي غالباً ما ينظر إلى الرعاية الاجتماعية على أنها امتداد للرأسمالية في المجتمع، مع إضافة استراتيجيات التعليم يفهم التعليم البيئي على أنه تحقيق من الظروف والقوى القسرية والقمعية، والاستغلالية على أساس مبادئ حقوق الإنسان، والعدالة في هذا المسعى يعتبر التنوير من خلال التعليم دمج الفهم النقدي العميق هو نهج فعال للعمل في المجتمع.

مبادئ الرعاية الاجتماعية في التعليم البيئي:

1-  إن ممارسة الرعاية الاجتماعية مهمة للتعليم البيئي التي تركز على الفرد والأسرة، مع وجود مجال للرعاية الاجتماعية أنها اجتماعية بطبيعتها وفقاً لذلك يتوقع اكتساب المعرفة والمهارات المتعلقة، باستراتيجيات وأفعال التمكين الاجتماعية.

2- إنها تتطلب تغييراً اجتماعياً على الرغم من أن ممارسة الرعاية الاجتماعية يمكن أن تحدث على المستوى الفردي، تعتبر الرعاية الاجتماعية إن المشكلات الاجتماعية متأصلة في الهياكل المجتمعية مثل الرأسمالية، ينصب تركيز التغيير بشكل أساسي على الهياكل الاجتماعية وليس الأفراد، معظم الرعاية الاجتماعية قائمة على أساس فردي، وأعتقد أنه يجب  تغيير هذا ضروري ليكون قادراً على العمل بنشاط من أجل التعليم البيئي.

3- تفهم الرعاية الاجتماعية على أنها نشاط نقدي وتحرري وسياسي، يهدف إلى إزالة الهياكل غير المتكافئة والقمعية من خلال التحالفات الجماعية مع المواطنين، يمكن القول بأن الرعاية الاجتماعية بشكل عام هو اجتماعي بطبيعتها، من المعروف أن التعليم البيئي تتطلب فهماً عميقاً لسياسات تحولات البيئة، والتي تتضمن التحليل لقواعد القوة والعلاقات بين مختلف الجهات الفاعلة في المجتمع القوة، التي تستخدم وتنشأ من خلال المواقف والهياكل، والتفاعلات الاجتماعية ضرورية في تعبئة الموارد لتحقيق استراتيجيات التعليم البيئي.

4- يتمكن الأخصائيون الاجتماعيون من إحداث تغيير فيما يتعلق بالتعليم البيئي، أنه يجب أن يكون هناك تغيير تنظيمي وتغيير أوسع في أولويات ممارسة الرعاية الاجتماعية، بناء على ذلك أود أن يكون الأخصائيون الاجتماعيون أكثر نشاطاً في مجتمعاتهم، وأن يكونوا جزءاً من الحركات الاجتماعية التي تدافع عن التعليم البيئي.

نتائج الرعاية الاجتماعية في التعليم البيئي:

تعزيز المعرفة ووجهات النظر لتسريع تنفيذ الرعاية الاجتماعية، يتطلب المنهج فحصاً عميقاً لكيفية ارتباط الاقتصاد بحالات الطوارئ البيئية المناخية من خلال الهياكل الاجتماعية والسياسية، والاقتصادية الحالية للمجتمع، من الواضح أن الترتيبات الحالية لتقديم حلول مستدامة للمشاكل الاجتماعية البيئية مثل المجاعة والفقر وعدم المساواة، والأزمة البيئية لتسريع تنفيذ التعليم البيئي في الرعاية الاجتماعية لإجراء التحول نحو حياة جيدة.

غالباً ما توصف مهنة الرعاية الاجتماعية بأنها تحررية وتحولية، من الواضح أن تعليمها يتطلب نظرية ومقاربات ومنهجيات تعتمد على القيم الأخلاقية التي تدعم المعلمين والمتعلمين، باعتبارهم كائنات في علاقة تتطلب منهجيات تربوية حاسمة تسمح للطلاب بالتأمل النقدي في أنظمة القيم المختلفة الخاصة والمهنية والمؤسسية، والمجتمعية.

إن التعليم يجب أن يلعب دوراً في خلق مجتمع عادل وديمقراطي، إن دمج مثل هذا النهج ضروري لتحدي سياسات وممارسات التعليم البيئي تمكن المعلمين والطلاب من تحدي افتراضاتهم الأساسية والمجتمعية وقيمهم، وممارساتهم الاجتماعية في تحفيز البيئة وتطوير مسارات تحويلية للاستجابة لقضايا التعليم البيئي.