الاختبارات التحصيلية

يُعرّف الجهل: على أنه نقص في المعرفة أو الفهم لدى الطلاب، وأنه له عدة أشكال بما في ذلك الجهل بسبب عدم الوعي، والجهل من قلة الفائدة،

تعرف اختبارات الصح والخطأ: أنها عبارة عن مجموعة من العبارات أو الجمل، تحتوي على معلومات ومعارف صحيحة، مما قام الشخص المتعلم على دراسته خلال المادة الدراسية،

إنّ من أنواع الاختبارات ما يتم العمل على عرض مجموعة من العبارات أو الجمل على الأشخاص المتعلمين، ويطلب منهم بيان إذا كانت الجملة أو العبارة صحيحة أو خاطئة.

إنَّ عملية نمو وتطوير العملية التعليمية يرتكز على أهمية ترغيب الشخص المتعلم بالدراسة والتعلم، والعمل على زيادة عنايته بالمواد الدراسية.

تتم عملية تصحيح هذا النوع من الاختبار بطريقة موضوعية لذلك سميت بالاختبارات الموضوعية في التدريس التربوي، فلا تتأثر هذه النوعية من الاختبارات التحصيلية بشخصية المدرس.

تُعد الاختبارات المقالية في التدريس التربوي من أكثر الاختبارات التحريرية انتشاراً والأكثر استخداماً في عملية تقويم مستوى تحصيل الأشخاص المتعلمين.

الاختبارات الدراسية: هي عبارة عن المؤشر والدليل الذي نسير خلفه من أجل الوصول إلى المستوى الذي نود الوصول إليه.

تعد الاختبارت التحصيلية: نوع من الاختبارات الموضوعية التي تقنن على مجتمع معين، ويتم الحصول على الاختبارات المقننة من خلال القيام على إعطاء الاختبار لمجموعة من الأشخاص.

يعرف الاختبار التحصيلي: في التدريس التربوي على أنه عبارة هو الأداة أو الوسيلة التي يلجأ القائمين على عملية التدريس في التدريس التربوي إلى استخدامها.

تعرف الاختبارات التحصيلية: على أنها عبارة عن أداة أو وسيلة من وسائل القياس التي يلجأ إل استعمالها من أجل أن نستدل بها مستوى علم الشخص المتعلم في مادة.

تُعطي الاختبارات التحصيلية في التدريس التربوي من خلال البيئة التعليمية للمدرس والشخص المتعلم مقياس جيد لمستوى التقدم والنمو والتطور الذي تم حدوثه في المهارات اللغوية.

تعتبر اختبارات التحصيل في التدريس التربوي من أهم الوسائل والأدوات التي تقوم على جمع المعلومات والمعارف الضرورية والمهمة، من أجل إجراء عملية التقويم التربوي.

يقصد بالتغذية الراجعة: بانّها استجابة منظمة يعيد للشخص المتعلم، الاستجابة التي يقوم الشخص المتعلم على تقديمها جزء من النتائج.