يمكن أن يسبب التمثيل الغذائي غير الطبيعي في الجسم اضطرابات في نمو الدماغ ووظائفه، كما يمكن أن تؤدي اضطرابات التمثيل الغذائي الجهازية على سبيل المثال، مثل الأخطاء الفطرية في عملية التمثيل الغذائي
إن النظرة التقليدية للتعافي في مرحلة الطفولة بعد إصابة الرأس المغلقة تؤكد أن الشفاء سريع وكامل، لا سيما عند مقارنته بالبالغين المصابين بأذى مماثل.
في الوصف التقليدي للحبسة المكتسبة في الطفولة، وُصِفت الحبسة على أنها من النوع غير الطليق مع بناء الجملة المبسط أو الكلام التلغرافي وكما لاحظ أن الأطفال الذين يعانون من الحبسة المكتسبة
تذكر أن أحد الأسباب التي قد تجعلنا نحتاج إلى إجراء تقييم معياري للنحو الاستقبالي والتشكيل هو أن الاختبارات المعيارية توفر عمومًا عددًا قليلاً جدًا من العناصر لكل بنية. هذا يعني أنه عندما يفشل الطفل، من الصعب معرفة مدى أهمية هذا الفشل.
تذكر أن الفحص هو تحديد ما إذا كان الطفل مختلفًا بشكل كبير عن الأطفال الآخرين من حيث المهارات اللغوية. لاتخاذ هذا القرار، نريد إجراءً سريعًا نسبيًا ولكنه سليم من الناحية النفسية، بحيث يكون قياسًا عادلًا لما إذا كان أداء الطفل ضمن النطاق الطبيعي.
أن الاطفال الذين يجدون صعوبة في النجاح في المدرسة على الرغم من اكتسابهم للمهارات اللغوية الشفوية الأساسية، عادةً ما يلفتون انتباه اخصائي النطق.
تسمى مهارات الاستيعاب التي ينطوي عليها استخلاص هذا الاستنتاج بالفهم الاستنتاجي، لأنها تتطلب منا تجميع المعلومات المعطاة لاستنتاج شيء لم يتم ذكره بشكل مباشر، أن الأطفال الذين يعانون من الاضطراب اللغوي يجدون صعوبة في الفهم الحرفي والاستنتاجي في السرد.
كثير من الأطفال المصابين بمرض الاضطراب اللغوي وصعوبات التعلم لديهم طلاقة لفظية محدودة. لا يتحدثون كثيرًا وما يقولونه موجز وغير متعاون.
يجب أن نركز هنا للحظة على التمييز بين الاختلاف اللغوي والاضطراب اللغوي. الاضطراب هو تباين كبير في المهارات اللغوية بالنسبة لما يمكن توقعه لعمر المريض أو مستوى نموه. من ناحية أخرى
إذا كان هناك عجز حقيقي في استخدام أنواع معينة من الجمل المعقدة يتم رؤيته بشكل تلقائي وتم تأكيده من خلال إجراءات الإنتاج المستنيرة، فسنقوم بفحص عينة الكلام لمعرفة أنواع الجمل المعقدة التي لا بد من إثباتها.
الأطفال الذين يعانون من اضطراب لغوي وصعوبات تعلم لديهم مفردات صغيرة تقتصر على التردد العالي والكلمات القصيرة. ومع ذلك، أشار الباحثون إلى أن الأطفال في سن المدرسة مع نمو طبيعي يكتسبون العديد من المفردات الجديدة من خلال القراءة وليس من خلال المحادثة.
الأفراد المضطربين لغوياً يبينون مشكلات في التعبير الكتابي، وتتبين تلك المشاكل في ترتيب الأحداث وفي ضعف الانتباه إلى الشخصيات وضعف الانتباه إلى المشاعر وإلى الأهداف،
