العجز اللغوي

يتوقع اخصائي النطق أن ينتج الأطفال بعمر 18 شهرًا ما يقرب من حالتين من عجز التواصل المتعمد في الدقيقة، بينما نرى عمومًا أكثر من خمس حالات في الدقيقة للأطفال بعمر 24 شهرًا.

عادة ما تكون الآفات البؤرية أو الموضعية في منطقة معينة من الدماغ ناتجة عن حوادث الأوعية الدموية الدماغية مثل السكتات الدماغية وهي نادرة نسبيًا عند الأطفال.

ما هو دور تعلم اللغة في المدرسة في معالجة قضايا اللغة المكتوبة؟ سواء في دور اخصائي النطق الاستشاري مع معلمي الفصل أو في عملنا المباشر مع الطلاب الذين لديهم الاضطرابات اللغوية.

إذا كان من الممكن إجراء تحليل نحوي واحد فقط على عينة، فمن المحتمل ألا يكون حساب متوسط طول الكلام هو الخيار الأفضل، لأنه يعطي صورة عامة جدًا ولا يحدد أهدافًا محددة للتدخل.

هناك جانب أخير من سياق التدخل، يشير هذا إلى أين ومتى ومع من يتم التدخل. تقليديًا، نعتقد أن التدخل اللغوي يحدث في غرفة العيادة مع معالج يقدم العلاج لمريض أو مجموعة صغيرة لعدة جلسات تتراوح مدتها بين 30 و 60 دقيقة كل أسبوع.

ستختلف الإستراتيجية العامة لتقييم الفهم النحوي والصرفي إلى حد ما بالنسبة للأطفال في فترة المدرسة، لأن الاختبارات الموحدة قد لا تحدد جميع عيوب الفهم التي يمكن أن تسبب مشاكل للطلاب في الفصل الدراسي. 

من حيث انتاج الجمل، ربما لا يكون الفهم متقدمًا على الإنتاج كثيرًا، حيث جادل الباحثون بأن الأطفال في الفئة العمرية من 18 إلى 24 شهرًا ربما يفهمون فقط كلمتين إلى ثلاث كلمات من كل جملة يسمعونها (أي تقريبًا نفس عدد الكلمات لكل جملة التي ينتجونها في حديثهم).