العلاج الوظيفي والأطفال

يعاني الأطفال من تأخر في مهارات التغذية الذاتية بسبب الضعف الجسدي أو التوتر العضلي غير الطبيعي أو التأخيرات المعرفية أو الإعاقات البصرية أو صعوبات المعالجة الحسية

يرى ممارسو العلاج المهني أن وظائف الأطفال هي أنشطة الحياة اليومية والتعليم والعمل واللعب والمشاركة الاجتماعية. في مجال التعليم، تشمل مهن الأطفال في سن المدرسة المهارات الأكاديمية

تلعب العائلات وأطفالهم أدوارًا رئيسية في تحديد إجراءات التقييم المستخدمة. ومن خلال العمل التعاوني مع العائلات، يتعرف المعالجون المهنيون على البيئات المختلفة للطفل

تشمل أنشطة الحياة اليومية (ADLs) بعضًا من أهم المهن التي يتعلمها الأطفال وهم يكبرون. تشمل الرعاية الذاتية أو المهام اليومية تعلم كيفية الاعتناء بجسم المرء،

يبدأ رفض الطعام غالبًا بوجود مشاكل طبية أو مهارية أساسية، كما قد يشعر الأطفال المصابون بارتجاع المريء أو الإمساك أو الحساسية تجاه الطعام بعدم الارتياح عند تناول الطعام

كانت إحدى المساهمات الأكثر تميزًا التي قدمتها جان أيريس لفهم نمو الطفل هي تركيزها على دور التجارب الحسية الأولية في مرحلة الطفولة المبكرة،

يبدأ اهتمام الطفل بالاستحمام قبل بلوغه عامين، عندما يبدأ في الاستحمام أثناء وجوده في حوض الاستحمام. في عمر 4 سنوات، يغسل الأطفال ويجففون أنفسهم بإشراف.

عند تكييف أو تعديل نشاط (باستخدام نهج تعويضي)، يستخدم المعالج المهني تقنيات فيزيائية بديلة أو أنماط حركة بديلة أو أنماط أداء تكيفية أخرى لتمكين الطفل من إكمال مهمة ما.

توفر البيئة الاجتماعية والأسرة ومقدمو الرعاية الآخرون والأقران التشجيع ودعم استقلالية الأنشطة اليومية. كما أنهم يشكلون التوقعات فيما يتعلق بمهن الطفل (ADL).

يمكن أن تتخذ إدارة السلوك الصعب أشكالًا مختلفة وسيعتمد النهج المحدد المختار على السياق والمعرفة والمهارة والموارد المتاحة.

عندما تتم إحالة طفل يعاني من ضعف خط اليد إلى العلاج المهني، يجب اختيار طرق جمع معلومات التقييم وتسلسلها بعناية. كما يشمل التقييم الشامل للكتابة اليدوية للطفل الملف المهني،

في عمر السنتين، يقلد الأطفال والديهم عند تنظيف أسنانهم بالفرشاة، يستمر الإشراف على تفريش الأسنان حتى عمر 6 سنوات تقريبًا.

يقوم ممارسو العلاج المهني بتطوير التدخلات بناءً على تقييم المهن التي ينخرط فيها الطفل أو الشاب وفهم سياقاته الطبيعية وتحليل الأداء. حيث أنه عند تقييم أداء الطفل، يحدد المعالج المهني كيف يتأثر الأداء بالضعف وكيف تدعم البيئة أو يقيد الأداء. كما يحدد المعالج المهني أيضًا التناقضات بين أداء الطفل ومتطلبات النشاط ويفسر كيفية التغلب على هذه التناقضات أو تقليلها.