فعالية العلاج والممارسات العلاجية في علاج اضطرابات الكلام

عند اكتمال التقييم والعلاج الناجح، يجب أن تتناول مناقشة المستقبل في احتمال أن يظل الكلام طبيعيًا أو يعود إلى طبيعتة، الحاجة إلى معالجة المشكلات النفسية بشكل مباشر إن وجدت التي كانت أو مرتبطة لمشكلة الكلام وكيفية شرح المشكلة وحلها للآخرين. هناك العديد من التبديلات لكيفية معالجة هذه القضايا.

لا يعني التركيز على علاج الجلسة الأولية أن اضطرابات الكلام غير العضوية يتم علاجها دائمًا بشكل فعال في جلسة واحدة أو بضع جلسات.

لا نعرف الكثير عن تأثيرات العلاج كما ينبغي، على الرغم من زيادة الأدلة ذات الصلة بشكل كبير في السنوات الأخيرة. هذا النقص في المعرفة ليس غريباً بالنسبة للتدخلات الطبية بشكل عام.

حددت جمعية النطق واللغة والسمع الأمريكية اضطراب اللغة على أنه ضعف في الفهم أو استخدام نظام الرموز المنطوقة والمكتوبة أو الأخرى

بعض الأطفال الذين يعالجون أخصائيو النطق واللغة لديهم لغة منطوقة محدودة إن وجدت. بالنسبة لهؤلاء المرضى، لدى المعالج  أولويتان فوريتان للتقييم، أولاً، لتحديد مستوى فهم الطفل وثانيًا، لتحديد ما إذا كان هناك أي اتصال مقصود يحدث وإذا كان الأمر كذلك، فكيف ولأي أغراض.

جزء واحد من المعلومات التي نرغب في الحصول عليها عن مريض لا يتحدث يتعلق بتطوير الكلام الحركي، سيكون من المفيد جدًا معرفة ما إذا كان تطور الكلام البطيء مرتبطًا بالعجز أو التأخير في قدرات التحدث .

لا يعاني الأطفال في سن المدرسة المصابون بمرض صعوبات التعلم واضطرابات الكلام بالضرورة من أخطاء واضحة في نطقهم للكلام ويكون كلامهم واضحًا بشكل عام.