ما هي قصيدة (Education for Leisure)؟
.Today I am going to kill something. Anything
I have had enough of being ignored and today
,I am going to play God. It is an ordinary day
.a sort of grey with boredom stirring in the streets
.I squash a fly against the window with my thumb
We did that at school. Shakespeare. It was in
.another language and now the fly is in another language
.I breathe out talent on the glass to write my name
I am a genius. I could be anything at all, with half
.the chance. But today I am going to change the world
Something’s world. The cat avoids me. The cat
.knows I am a genius, and has hidden itself
.I pour the goldfish down the bog. I pull the chain
.I see that it is good. The budgie is panicking
Once a fortnight, I walk the two miles into town
.for signing on. They don’t appreciate my autograph
There is nothing left to kill. I dial the radio
.and tell the man he’s talking to a superstar
.He cuts me off. I get our bread-knife and go out
.The pavements glitter suddenly. I touch your arm
ملخص قصيدة (Education for Leisure):
كتبت كارول آن دافي هذه القصيدة في عام 1985، منذ نشرها كانت القصيدة مثيرة للجدل إلى حد كبير، تم تضمينها في مختارات في المملكة المتحدة ليتم إزالتها لاحقًا ثم استبدالها في بعض المناهج، كرد فعل على حظر قصيدتها كتبت دافي أخرى تتحدث عن المحتوى العنيف للغاية بالفعل الذي يتعرض له الطلاب في الفصل الدراسي يسمى (Mrs Schofield’s GCSE)، إنها تشير إلى السكاكين وجرائم القتل في شكسبير، وتساوي العنف في قصيدتها بتلك الموجودة في كتابات الشاعرة.
هي قصيدة من خمسة مقاطع مقطوعة إلى مجموعات من أربعة أسطر تُعرف باسم الرباعيات، لا تتبع هذه الرباعيات مخططًا متناسقًا للقافية أو نمطًا موزوناً، وهو نوع من الشعر يعرف باسم الشعر الحر، ولكن هناك تكرار لبعض العناصر التي سيتمكن القارئ القريب من اكتشافها بسهولة، وتشمل هذه الخطوط ذات النهاية المتوقفة والخطوط الملتفة بالإضافة إلى عدد قليل من حالات نصف القافية.
تستخدم دافي العديد من الأجهزة الأدبية في القصيدة، وتشمل هذه على سبيل المثال لا الحصر الجناس، الوقوف عند منتصف البيت الشعري، واستمرار الجملة دون توقف بعد نهاية السطر أو البيت، يحدث الجناس الأول عند استخدام الكلمات بالتتابع، أو على الأقل تظهر بالقرب من بعضها البعض، وتبدأ بنفس الصوت، يؤدي استخدام علامات الترقيم في هذه اللحظات إلى توقف متعمد للغاية في النص.
هي قصيدة مزعجة ومثيرة للجدل تصور عقلية مراهق يستعد لقتل شخص ما، يعبر المتحدث من خلال المقاطع الخمس للقصيدة عن إحباطه من العالم، لن يمنحه أحد فرصة رغم أنه من الواضح أنه عبقري ونجم، لديه الكثير ليقدمه لكنه مجبر على العيش في عالم عادي يتجاهله الجميع ويتعلق به، بعد قتل جميع الكائنات الحية في منزله خرج بسكين، تنتهي القصيدة قبل أن تنكشف نواياه الحقيقية أو أفعاله النهائية.
تتكون القصيدة من عدة مواضيع، كل موضوع يكشف عن طبقة مختلفة من المعنى، في القصيدة مواضيع مثل البطالة والضغط النفسي والشخصية المشوهة، موضوع البطالة عنصر مهم في القصيدة، تصور الشاعرة من خلال الشخصية الشعرية للقصيدة كيف يتصرف الشخص بشكل غير طبيعي في البحث عن فرصة، علاوة على ذلك تصف الشاعرة بشكل مبتكر الشخص الذي يعاني من ضغوط نفسية شديدة.
بصرف النظر عن ذلك فإنّ الشخصية في القصيدة لها نفس مشوهة، في بداية القصيدة يقول اليوم سأقتل شيئًا أي شيء، وهذا يشير إلى الأفكار المشوهة داخل عقل الشخص، في المقطع الأول من القصيدة تبدأ الشاعرة بخطاف أو سطر يهدف إلى جذب القارئ وإلهامه لمواصلة القراءة، يتم استخدام هذه التقنية بشكل فعال، يعلن المتحدث أنه سيقتل شيئًا ما، أي شيء، لقد قرر أنّ الوقت قد حان للتصرف والتأكد من أنّ الجميع ينتبهون إليه، ويصرح بذلك بوضوح شديد ولا يحتاج إلى تفسير.
هناك الكثير ممّا يمكن للمرء أن يقرأه في استخدام علامات الترقيم في هذه القصيدة، من السهل سماع غضب المتحدث والإحساس به، جميع الأسطر قصيرة جدًا وبعضها عبارة عن أجزاء من جمل، في المقطع الثاني من القصيدة يتم تذكير المتحدث بشكسبير عندما يسحق ذبابة بإبهامه على عتبة النافذة، هذه إشارة مزعجة حيث يبدو أنّ ما يتعلمه في المدرسة يلهمه أكثر في سعيه لقتل شيء ما.
وأشار بعد ذلك إلى الذبابة على أنها موجودة في لغة أخرى، إنه موطن لحالة مختلفة من الوجود لا يستطيع الوصول إليها، يتم عرض رأي المتحدث المتمحور حول الذات والمتضخم عن نفسه من خلال وصفه للموهبة التي تنفث، يشعر هذا المتحدث بالإهمال والتجاهل وعدم الانتباه له، إنه يشعر كما لو أنّ لديه موهبة وعبقرية لم يتم التعرف عليها.
أعاد تأكيد عبقريته في المقطع الثالث من القصيدة عندما استخدم الكلمة مرتين، ويصف أيضًا كيف تتجنبه القطة من المفترض أنها تعرف أنه عبقري، على الأرجح تعرف القطة أنها ستكون في خطر إذا اقتربت منه، يعتقد أنه يستطيع فعل أي شيء يريده في أي وقت، يمكن أن يكون أي شيء على الإطلاق إذا منحه أحدهم الفرصة، من الواضح أنه يشعر وكأنهم لم يفعلوا ذلك.
المقطع الرابع من القصيدة يرى المتحدث يقتل سمكته الذهبية، إنه يعاني وهذا شيء يثير استغرابه، يتعرف الببغاء أو شخص يقلد صوته أيضًا على شيء ما في المتحدث يثير الاستياء، في السطر الثالث والرابع من هذا المقطع يصف المتحدث الذهاب إلى المدينة للتوقيع على أوراق البطالة، يطلق على توقيعه توقيع شخصي ويشعر بالغضب لأن الناس لا يقدرونه أكثر، وصل إحباطه إلى نقطة الغليان وفي المقطع الرابع انتقل إلى ما وراء منزله.
بعد محاولته جعل شخص ما يستمع إليه على الراديو قرر أنه بحاجة إلى الخروج، لقد كان لديه ما يكفي وسوف ينغمس في نفسه بقتل شيء خارج منزله، على الرغم من أنّ القصيدة تنتهي قبل الكشف عن ماهية ذلك، إلا أنّ المتحدث يلمح إلى حقيقة أنه سيقتلك أنت بالسكين التي يحملها، تنتهي هذه القصيدة بشكل لافت للنظر كما بدأت حيث يتساءل القارئ عن الإجراء الذي سيتخذه المتحدث بعد ذلك.
