دور وسائل الإعلام في دمج المرأة في التعليم

أن الحق في التعليم  له العديد من الأمثلة للمنظمات المنتشرة والغير الربحية التي تعمل من أجل تعزيز التعليم بين النساء تصاعد التعليم كأولوية عالمية خلال التسعينيات، وبرز في المؤتمر الدولي للسكان والتنمية عام 1994، والمؤتمر العالمي الرابع للمرأة في بكين عام 1995، وقمة الألفية لعام 2000، ويوجد دور كبير لأهمية ودور وسائل الإعلام في هذا الأمر.

الفوائد الاقتصادية والاجتماعية الناتجة عن تعليم النساء والفتيات

قبل اعتماد الأهداف الإنمائية للألفية، بدأت تتراكم الأدلة على الفوائد الاقتصادية والاجتماعية الناتجة عن تعليم النساء والفتيات، كانت الروابط واضحة، من المرجح أن يكون لدى النساء المتعلمات أطفال أقل صحة وأفضل تعليما ويبقون على قيد الحياة حتى سن الرشد ويساهمون في النهاية في النمو الاقتصادي، وفقًا لليونسكو، في عام 2008، كان هناك 96 و 95 فتاة لكل 100 فتى في المدارس الابتدائية والثانوية، على التوالي.

في حين أننا لا نناقش التعليم العالي، فإن الموارد الإضافية أدناه سوف تملأ إحصاءات الفجوات بين الجنسين في ما بعد المرحلة الثانوية، والتي لا تزال تتباين على المستويين الوطني والإقليمي؛ يفوق عدد النساء عدد الرجال في بيئة ما بعد المرحلة الثانوية في البلدان المتقدمة بهامش كبير، ومع ذلك لا يزال تمثيلهن ناقصًا في التخصصات عالية الأجور مثل العلوم والهندسة ويشكلون 30 في المائة فقط من الباحثين.

يدرس الفصل العديد من المنظمات التي تعمل على تحسين تعليم المرأة من وجهة نظر تنظيم المجتمع والتعليم التكنولوجي بدأ كبرنامج غداء وتطور إلى مركز مجتمعي يقدم تعليم العدالة الاجتماعية بين النساء والفتيات السود حول العنصرية والعنف القائم على النوع الاجتماعي والحقوق الإنجابية، في المناطق الريفية بالسنغال، شكلت منظمة توستان الدولية برنامج تمكين المجتمع (CEP) لدمج تكنولوجيا الهاتف المحمول في برامج الكتابة ومحو الأمية، تم تطوير هذه المبادرة بلغة الولوف، اللغة المحلية، ويتم تنفيذ تمارين البرنامج في تعلم استخدام الهواتف المحمولة باستخدام رموز مناسبة ثقافيًا ومعروفة.

لماذا تعليم الفتيات مهم

كان الحق في التعليم للجميع هدفًا دوليًا لعقود من الزمن، ولكن منذ التسعينيات، أصبح تعليم المرأة وتمكينها موضع تركيز حاد، العديد من المؤتمرات التاريخية، بما في ذلك المؤتمر الدولي للسكان والتنمية لعام 1994، الذي عقد في القاهرة، والمؤتمر العالمي الرابع للمرأة في بكين عام 1999، وضعت هذه القضايا في قلب جهود التنمية، تدعو الأهداف الإنمائية للألفية التي وافق عليها قادة العالم في قمة الألفية للأمم المتحدة في عام 2000 إلى تعميم التعليم الابتدائي وسد الفجوة بين الجنسين في التعليم الثانوي والعالي.

ولدت هذه الاتفاقيات رفيعة المستوى مبادرات حول العالم لزيادة التحاق الفتيات بالمدارس، كانت التغييرات منذ عام 1990 ملحوظة، بالنظر إلى الحواجز التي كان يجب التغلب عليها في البلدان النامية، في العديد من المجتمعات التقليدية، تُمنع الفتيات من تحقيق كامل إمكاناتهن بسبب الأولوية الأقل التي تُعطى لتعليم البنات اللائي يتزوجن ويتركن الأسرة وتدني مكانة الفتيات والنساء بشكل عام، قد يكون لدى العائلات أيضًا مخاوف بشأن الرسوم، حيث يتم تعليم الفتيات من قبل المعلمين الذكور وسلامة الفتيات بعيدًا عن المنزل بدأت الحكومات والمجتمعات في تحطيم هذه الحواجز ، مع ذلك ، بسبب الأدلة الدامغة على فوائد تعليم الفتيات.

قلة من الاستثمارات لها مردود كبير مثل تعليم الفتيات، أظهرت الدراسات الاستقصائية للأسر المعيشية في البلدان النامية باستمرار أن النساء الحاصلات على قدر أكبر من التعليم لديهن أسر أصغر حجما وأكثر صحة وأفضل تعليما. الروابط واضحة، من المرجح أن تهتم النساء المتعلمات بصحتهن ، ويرغبن في عدد أقل من الأطفال ويعلمهم جيدًا، وهذا بدوره يزيد من احتمالية بقاء أطفالهم على قيد الحياة والازدهار حتى مرحلة البلوغ.

أظهرت الأبحاث التي أجراها البنك الدولي ومنظمات أخرى أن زيادة تعليم الفتيات يعزز أجور النساء ويؤدي إلى نمو اقتصادي أسرع من تعليم الأولاد فقط، علاوة على ذلك ، عندما تكسب المرأة المزيد من المال ، فمن الأرجح أن تستثمره في أطفالها وأسرها، مما يعزز ثروة الأسرة ورفاهها. تشمل الفوائد الأخرى لتعليم المرأة التي تم تسجيلها في الدراسات انخفاض مستويات الإصابة بفيروس نقص المناعة البشرية، والعنف المنزلي والممارسات الضارة تجاه النساء.

كيف كانت أداء الفتيات والنساء

منذ بكين كان التقدم في تعليم الفتيات في جميع أنحاء العالم قصة نجاح في التنمية، وفقًا لليونسكو، التحقت 96 فتاة بالمدارس الابتدائية مقابل كل 100 فتى في عام 2008، ارتفاعًا من 84 فتاة لكل 100 فتى في عام 1995، ونسبة المدارس الثانوية متخلفة تقريبًا، حيث بلغت 95 فتاة مقابل 100 فتى في عام 2008. وبحلول عام 2005، تقريبًا قام ثلثا البلدان بسد الفجوة بين التحاق الفتيات والفتيان بالمدارس، لا تزال الفتيات متخلفات عن الفتيان في التعليم الجامعي في جميع أنحاء العالم ، لكن الفجوة تضيق بمرور الوقت.

الفتيات يتخلفن أكثر من غيرهن في أفقر البلدان، مثل أفغانستان وتشاد وجمهورية أفريقيا الوسطى ومالي، حيث الالتحاق بالمدارس بشكل عام منخفض، في الصومال، يبلغ عدد الفتيات الملتحقات بالمدارس نصف عدد الفتيان فقط 23 بالمائة من الفتيات مقارنة بنسبة 42 بالمائة من الفتيان في عام 2008، وفقًا لليونسكو، يتخلف تعليم الفتيات ومحو الأمية بشكل كبير عن الأولاد في الكثير من أفريقيا جنوب الصحراء وغرب وجنوب آسيا، حيث لا يزال هناك الكثير من العمل الذي يتعين القيام به.

في الطرف الآخر من الطيف، في البلدان ذات المستويات العالية من الالتحاق بالمدارس، غالبًا ما تكون الفتيات أفضل حالًا من الأولاد، في كثير من بلدان أمريكا اللاتينية وأوروبا وشرق آسيا والولايات المتحدة، تجاوز معدل التحاق الفتيات بالتعليم الثانوي والعالي عدد أقرانهن من الذكور، مما يوضح ما يمكن للفتيات والنساء تحقيقه بمجرد التغلب على العوائق التي تعترض التعليم.

حرمان النساء والفتيات من التعليم التقني وعلاقة الإعلام بذلك

ومع ذلك، تمثل النساء ثلثي الأميين البالغين في العالم، لأن النساء الأكبر سنًا أقل عرضة للالتحاق بالمدرسة مقارنة بنظرائهن الأصغر سنًا، كما تزداد احتمالية أن يكونوا أميين إذا كانوا فقراء ويعيشون في المناطق الريفية، توجد برامج محو الأمية والتعليم المستمر، ولكن لا يتم الإبلاغ عن الجهود بشكل منهجي عبر البلدان، بالإضافة إلى ذلك، تعاني الفتيات والنساء من الحرمان عندما يتعلق الأمر بالتعليم التقني والمهني، في مجالات مثل العلوم والتكنولوجيا التي طالما هيمن عليها الرجال.

يمكن أن تُعزى العديد من المكاسب التي تحققت في تعليم المرأة إلى التدخلات الخاصة مثل إلغاء الرسوم المدرسية، والمنح الدراسية، والمدارس المجتمعية للفتيات، وتدريب المعلمات، وقد تُرجمت هذه الجهود الهادفة إلى ارتفاع معدلات التحاق الفتيات بالمدارس في بلدان متنوعة مثل بنغلاديش واليمن والمغرب وأوغندا والبرازيل، الالتزام السياسي ضروري لإبراز القضية وزيادة وصول الفتيات إلى التعليم، كانت المكسيك رائدة في برنامج اجتماعي كبير  تم تكراره الآن في المجتمعات الفقيرة في الولايات المتحدة ودول أخرى يدفع للعائلات لإبقاء أطفالهم، وخاصة الفتيات، في المدرسة.

عوامل تساعد في التقصير بتعليم المرأة

نظرًا لأن الفجوة بين الجنسين أوسع في المستويات العليا من التعليم، فلن يكون كافياً بالنسبة للفتيات مجرد التسجيل في المدرسة؛ يحتاجون إلى البقاء في المدرسة، يجب على الحكومات والمعلمين والمجتمعات معالجة قضايا مثل الصور النمطية التي تعزز مكانة المرأة المتدنية، وضعف جودة المدرسة، والزواج المبكر والإنجاب، والتي غالبًا ما تقصر تعليم المرأة، أيضًا، يجب تصحيح عدم التوافق بين التعليم والمهارات اللازمة للقوى العاملة اليوم، قد تضمن هذه الخطوات أن تجني الفتيات أعظم الفوائد من التعليم.

لن ترى البلدان الملتزمة بالمساواة بين الجنسين بطاقات تقارير أفضل في التعليم فحسب، بل ستتمتع بصحة أفضل وأكثر ثراءً أيضًا، لوري إس آشفورد، مستشارة مستقلة، كتبت عن سكان العالم والصحة وقضايا المرأة على مدار 20 عامًا، عملت سابقًا مع مكتب المراجع السكانية، وقد ألفت صحائف بيانات نساء عالمنا المنتشرة على نطاق واسع و السياسات السكانية الجديدة النهوض بصحة المرأة وحقوقها لنشرة السكان، من بين منشورات أخرى.