الإعلامالاتصال

‏ما هي مبادئ الإعلام التربوي؟

يرتكز الإعلام التربوي على ضرورة تصوير الواقع الطبيعي للأحداث والتي تعبر عن الحياة الطبيعية في الجماهير الإعلامية المستهدفة دون أن يكون هنالك مبالغة فيه تناولها في النصوص الصحفية، ‏بحيث يسعى إلى تحديد مجموعة من المبادئ المهمة في تحديد الواجبات والمهام للوصول إلى السمات الثقافية التي تم استعارتها من الثقافات الغربية ودمجها في المجتمعات العربية التي تختلف من دولة إلى أخرى، وللتعرف على المزيد تابع قراءة المقال:

 

‏المبادئ التي يرتكز عليها الإعلام التربوي

 

  • ‏يرتكز الإعلام التربوي على ضرورة تصوير الأساليب الحياتية والأعمال الدرامية والتي تساهم في القضاء على بعض القيم والسلوكيات السلبية التي تستحوذ ‫على مجموعة كبيرة من الجماهير الإعلامية النوعية، ‏بحيث يتم من خلالها تحديد حجم الآثار والخطورة السلبية المتعلقة في الإعلام التربوي على أن يتم من خلال الوسائل الإعلامية تحديد السياسات التي سيتم تناولها من خلال بعض الأدوات والأساليب المتمسكة بالقيم الإيجابية وبالأفراد المتمسكين بها.

 

  • يرتكز الإعلام التربوي على تحديد الأعمال الصحفية التي ترتبط في إظهار الشخصية المحبوبة في الأعمال سواء كانت أفلام أو مسلسلات؛ وذلك من أجل الحصول على تعاطف من قبل الجمهور حيال الشخصية الإيجابية والتي في الأغلب يكون لها تأثير على سير القصة الدرامية، كما تساهم الوسائل الإعلامية التربوية في ‏تحديد السلوكيات الوجدانية، بالإضافة إلى السلوكيات العدوانية الظاهرة في العمل على أن يتم من خلال مجالات الإعلام التربوي إظهار العمل على أنَّه من وهم الخيال وليس واقعي إلا في القصص الإخبارية والإنسانية التي تكون منبثقة من الواقع، وتكون روائية أكثر.

 

  • يرتكز ‏الإعلام التربوي على ضرورة التنسيق والتعاون ما بين مجموعة من المؤسسات الاجتماعية المتواجدة في الدولة الواحدة من مثل: المؤسسات التعليمية، الأسرة، أجهزة الإعلام؛ وذلك من أجل الوصول إلى الممارسات أو الأساليب السلوكية التي تسهم في تنشئة المجتمع بكافة فئاته، على أن تكون تنشئة اجتماعية متميزة والتي من الممكن تناولها ضمن العديد من البرامج التلفزيونية.

 

  • ‏يرتكز الإعلام التربوي على ضرورة وجود كادر مهني أو صحفي متخصص وخبير في البرامج التي تم إنشائها؛ من أجل تنشئة المجتمع وخاصة برامج الأطفال، وذلك على اعتبار أنّها مصدر أساسي للمعلومات يكون من الضروري من خلال هذه البرامج توفير وحدة رقابية شاملة يتم من خلالها الرقابة على البرامج المقدمة للأطفال على أن يتم الابتعاد عن القيم السلبية؛ وذلك من أجل حماية المجتمع من سلوكيات الأطفال المكتسبة من البرامج.

 

  • ‏يرتكز الإعلام التربوي على ضرورة ‏تناول مجموعة من السياسات الإعلامية الواضحة والتي تركز على ضرورة تناول العقيدة المجتمعية والفلسفية التي يتم من خلالها توزيع الإعلاميين الأكثر فعالية في مجال تقديم إعداد وصياغة البرامج الإعلامية في كافة أنواعها، بالإضافة إلى تحديد الرؤية الإعلامية التي يتم بواسطتها تحديد الكلمات المقروءة، المرئية والمسموعة والتي لا بُدَّ من توافرها ضمن النصوص البرامجية.

 

  • ‏يرتكز الإعلام التربوي على ضرورة وجود تنسيق كامل ودقيق ما بين الخطة الإعلامية والتي تم إصدارها من قبل الوزارات المتواجدة في الدولة سواء كانت وزارة الثقافة، وزارة الإعلام، مع أهمية دمجها بالسياسة التربوية والتي صدرت من قبل وزارة التربية والتعليم على أن يتم التعاون ما بين هذه السياسات للارتقاء بمستوى المضامين الصحفية والبرامج المقدمة.

 

  • ‏يرتكز الإعلام التربوي على إيجاد علاقة وثيقة ما بين الشخصيات المسؤولة وما بين الوزارات سواء ‏كانت وزارة الأوقاف، وزارة العمل، وزارة الرياضة، وزارة الشؤون الاجتماعية، على أن يتم الاهتمام بتحديد الرغبات والاحتياجات المجتمعية وربطها بأهداف وقيم المجتمع التربوي الإعلامي بشكل عام.

 

  • يرتكز ‏الإعلام التربوي في قدرته على الاهتمام بالتغذية بالراجعة أو ما يسمى بالتغذية المرتدة والتي يتم من خلالها الوصول إلى بعض الثغرات التي ظهرت في الإعلام التربوي، وذلك من خلال الاستبيانات والاستطلاعات التي يتم تقديمها على الفئة الشبابية المتعرضة للإعلام التربوي؛ وذلك من أجل المشاركة في السياسات العامة و‏القدرات الوطنية فيما يخص إنتاج وإخراج الفنون الصحفية المختلفة، مع أهمية الاعتماد على الكثير من المصادر الخارجية للحصول على عائد مادي يتم من خلاله إنشاء برامج التدريب الإعلامي فيما يخص التربية الإعلامية للعاملين داخل المؤسسات الإعلامية بكافة أنواعها.

 

  • ‏يرتكز الإعلام التربوي في قدرته على إعادة ‏تشكيل هيئة رقابية ‏تساهم في الإشراف على المصنفات الفنية التي يتم تقديمها من خلال الوسائل الإعلامية، بحيث يتم ذلك من خلال ‏الوصول إلى وسائل الاتصال الجماهيري المتنوعة، بالإضافة إلى الخبراء الإعلاميين وأساتذة في علم النفس التربوي، بحيث يتم من خلالها التعرف على الرأي العام والاتجاهات الجماهيرية وكيفية قياسها، بالإضافة إلى قياس المواقف الوجدانية والفكرية المتضمنة داخل مضمون النص الإعلامي وقياس القيم والمبادئ التي يرتكز عليها على أن لا تخضع للأهواء الشخصية.

 

المصدر
كتاب قضايا إعلامية وثقافية، د. نجلاء إسماعيل أحمد، 2018.كتاب من أجل حرية الصحافة، إدوي بلينيل، 2015.كتاب التربية الإعلامية والوعي بالأداء الإعلامي/د. محمد عبدالحميدكتاب التوثيق الإعلامي الأصول التاريخية والجوانب العلمية/ محمود الدين.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

زر الذهاب إلى الأعلى