اقرأ في هذا المقال
ما هي مخاطر الاشتعال المرتبطة بالمواد الكيميائية؟
أول خطر كيميائي يجب مناقشته هو القابلية للاشتعال، وذلك على الرغم من أن إحدى المواد الكيميائية قد تكون بالفعل أكثر قابلية للاشتعال، وعلى سبيل المثال؛ فإن الاحتياطات والمعالجة الطارئة تعتمد بشكل أساسي على القابلية للاشتعال نفسها وليس على درجة القابلية للاشتعال.
كما أن هناك مادة كيميائية قابلة للاشتعال سوف تحترق، بحيث تشمل المصطلحات الأخرى التي تنقل نفس معلومات المخاطر المحتملة “شديدة الاشتعال” و “قابلة للاشتعال”، لذلك ضع في اعتبارك أن أبخرة المواد القابلة للاشتعال، وذلك إذا اشتعلت عند خلطها مع الهواء بنسب مناسبة (تتراوح من 1٪ إلى أكثر من 50٪ (بالحجم) في بعض الحالات، كما يمكن أن تنفجر.
لا شك بأن المواد الصلبة القابلة للاشتعال سامة، ومن ثم فإن أبخرتها تكون خطرة مثل أبخرة السائل القابل للاشتعال، وعلى سبيل المثال، حمض الخليك الجليدي (صلب أو سائل، وذلك اعتماداً على درجة الحرارة) هو مادة كيميائية قابلة للاشتعال على النحو المحدد هنا، لذا ضع في اعتبارك أيضاً أن أبخرة معظم المواد القابلة للاشتعال أكثر كثافة من الهواء ويمكن أن تنتقل لمسافة 10 أو 20 أو 30 قدماً أو أبعد من ذلك.
كما تختلط أبخرة السفر بالهواء أثناء تحركها، وبالتالي يمكن أن يكون مصدر الاشتعال على بعد عشرات الأمتار من السائل القابل للاشتعال، ولا يزال يتسبب في نشوب حريق أو انفجار عن طريق إشعال مسار البخار الذي ينتقل من السائل القابل للاشتعال إلى مصدر الإشعال، وتشمل التدابير الاحترازية الغياب القسري لمصادر الاشتعال، مثل الشعلات المشتعلة والألواح الساخنة والأسطح الساخنة الأخرى (المصباح المتوهج المضاء) ومصادر الشرر؛ (الشرر الكهربائي)، (شرارات الشحنات الاستاتيكية)، (شرارات الاحتكاك).
لذلك تأكد من أن حركة الهواء في المختبر كافية للحفاظ على تركيز البخار القابل للاشتعال في الهواء أقل بكثير من 1٪ وقلل من الكميات المتاحة، حيث عادةً ما تكون 100 مل أكثر من كافية للاستخدام في المختبر.
وإذا لزم الأمر أكثر؛ قم بتوفيره في حاويات منفصلة، وهي 100 مل كحد أقصى في كل حاوية، كما قم بتخزين المواد القابلة للاشتعال في خزانة تخزين السوائل القابلة للاشتعال المعتمدة، ويفضل أن يكون ذلك في علب الأمان، كما واستخدم شريطاً قماشاً وليس بلاستيكياً لشريط الأوعية الزجاجية (أنابيب اختبار، قوارير، أكواب)، وذلك مسبقاً إذا كانت تحتوي على غازات أو أبخرة قابلة للاشتعال.
وخلاف ذلك؛ عند التعامل مع الطلاب أو استخدامها من قبل المعلمين في العروض التوضيحية لغاز أو بخار متفجر، يمكن أن تكون هناك شظايا زجاجية متطايرة من اشتعال خليط الهواء والغاز، وذلك حتى مع الشريط اللاصق؛ قم بإجراء مثل هذه المظاهرات فقط خلف درع قوي يحصر الشظايا المتطايرة.
كذلك اطلب من قسم مكافحة الحرائق المحلي مراجعة مشترياتك واستلامها وتخزينها ومعالجتها وتوزيعها واستخدامها والتخلص منها وتقديم توصيات لتحسين السلامة.
كما تأكد مسبقاً من أن الدش (رشاش المياه) الآمن يعمل وأن الطلاب يعرفون كيفية استخدامه، كما تأكد مسبقاً من توفر طفايات حريق مشحونة بالكامل وأنك (وليس الطلاب) تعرف كيف تعمل؛ وأن هناك تمريناً ناجحاً مؤخراً على الحرائق وأن نظام إنذار الحريق يعمل وأن جميع الأشخاص يعرفون صوت جرس إنذار الحريق.
لذلك يجب تعليم الطلاب تقنية “التوقف والإفلات واللف” لاستخدامها إذا اشتعلت النيران في ملابسهم في مكان آخر، وفي المختبر يتم تعليمهم السير بهدوء إلى الحمام الآمن واستخدامه لإطفاء الملابس المشتعلة.
ما هي مخاطر التآكل المرتبطة بالمواد الكيميائية؟
المادة الكيميائية المسببة للتآكل إما أن تدمر الأنسجة الحية أو تسبب تغيراً دائماً في مثل هذه الأنسجة من خلال العمل الكيميائي، وهي مادة كيميائية تؤدي إلى تآكل الحديد، على سبيل المثال الملح الرطب (كلوريد الصوديوم)، كما أنها ليست مسببة للتآكل بموجب هذا التعريف الخاص والذي يتعلق بالسلامة الكيميائية.
- كما سيؤدي حمض الكبريتيك إلى تآكل الحديد، ولكنه أيضاً مادة تآكل في سياق الأمان هذا، حيث يمكن أن تدمر المواد المسببة للتآكل كليهما الجلد والأنسجة تحت الجلد، كما أن المواد المسببة للتآكل تدمر العين والجهاز التنفسي وأي نسيج حي آخر.
لذلك تشمل التأثيرات المسببة للتآكل ضعف البصر أو العمى الدائم والتشوه الشديد وصعوبات التنفس الشديدة الدائمة وحتى الموت، لذلك تشمل التدابير الوقائية المعتادة منع ملامسة الجلد والعينين والجهاز التنفسي، كذلك ارتدِ نظارات واقية للعينين وللوجه، كما يجب أن يكون درع الوجه درعاً كاملاً وكبيراً بدرجة كافية ومنحنياً لحماية الوجه والرقبة والأذنين بالكامل، كما يجب أن يحمل أيضاً علامة الرمز (Z87).
- كما أنه يتوجب ارتداء القفازات المصنوعة من مادة معروفة بأنها منيعة على المواد المسببة للتآكل التي يتم التعامل معها، كما تأكد من خلو القفازات من الملوثات المسببة للتآكل من الداخل قبل ارتدائها، وذلك إذا كان من المحتمل أن تتناثر الأذرع العارية؛ فارتدِ القفازات ذات الأكمام المصنوعة من نفس مادة القفازات، كذلك استخدم مريلة مختبر مصنوعة من مادة معروفة بأنها منيعة وكبيرة بما يكفي ومفصلة بما يكفي لحماية الملابس.
- يجب ربط المريلة لحماية الجزء السفلي من الرقبة والجزء العلوي من الصدر، وأن تكون طويلة بما يكفي لحماية ربلة الساق، لذلك لا ترتدي أبداً أحذية ذات أصابع مفتوحة أو بشرائط جلدية منسوجة أو ثغرات أخرى فوق أصابع القدم أو بأصابع مغطاة بالقماش في المختبر.
- قم دائماً بتخزين المواد المسببة للتآكل تحت مستوى العين، وبعد التعامل مع المواد الكيميائية المسببة للتآكل؛ قم باستخدام الكثير من الماء لإزالة بقع المواد المسببة للتآكل على الجلد فوراً، حيث يجب أن تكون المياه متدفقة وغزيرة لمدة 15 دقيقة على الأقل؛ وفي حالة تناثرها على الملابس، يجب خلع الملابس أثناء الاستحمام بأمان.
- قم بإزالة جميع الملابس بما في ذلك الأحذية والجوارب وساعة اليد والحزام والمجوهرات الأخرى؛ خاصةً إذا كانت ملطخة بالمواد المسببة للتآكل؛ وابق تحت الدش لمدة 15 دقيقة على الأقل بينما يتصل شخص آخر بالطبيب.
وأخيراً، فإن بعض المواد الكيميائية هي مواد حساسة، لذلك لا يسبب التعرض الأول عادة أي أعراض ملحوظة، لكن التعرض الثاني أو ربما الثالث أو الرابع أو أكثر؛ يسبب أعراضاً لأن الضحية قد تم تحسسها من خلال التعرض السابق.
كما أن المواد الكيميائية المسببة للتآكل من المحتمل أن تكون ضارة بشكل خطير، لذلك ليست هناك حاجة لاستخدامها في العمل المخبري لمرحلة ما قبل المدرسة الثانوية، و عند هذا المستوى؛ قم بشراء واستخدام المحاليل المخففة للأحماض والقواعد القوية.
لا توجد حاجة على الإطلاق للمواد المسببة للتآكل الأخرى مثل عنصر البروم، ومن ناحية أخرى؛ يمكن لطلاب المدارس استخدام المواد المسببة للتآكل إذا تم اتباع الاحتياطات الموضحة أعلاه، وذلك بعد كل شيء، كما يمكن للطلاب الأكبر سناً الاستفادة من التعليمات الخاضعة للإشراف في الأمور التي قد تكون غير مناسبة للطلاب الأقل نضجاً.
