قد تتضمن أهداف الخطة التعليمية الفردية لأطفال الاضطرابات اللغوية أهدافًا في المجالات اللغوية أو التقليدية، مثل زيادة طول الجملة وتوسيع المفردات وزيادة استخدام نماذج الطلب المناسبة.
أهداف الخطة التعليمية الفردية لأطفال الاضطرابات اللغوية
- يمكن أن تشمل أيضًا أهدافًا موجهة لتحسين أداء الفصل الدراسي ودمج اللغة الشفهية والعجز اللغوي.
- قد تتضمن أهداف الخطة التعليمية الفردية النموذجية لهذه الأنواع من الأهداف اتباع توجيهات الفصل الدراسي أو إظهار فهم الكتب المدرسية أو إنتاج قصة صوتية أو شرح معنى المصطلحات التقنية في المنهج الدراسي.
- اقترح الباحثون أن يتم تضمين الأهداف في أهداف أكبر بناءً على المنهج الدراسي، قد يشير هدف الخطة التعليمية الفردية أن يكون الطفل قادراً على تحديد المفردات المستهدفة بدقة 80٪ أثناء مناقشة عناصر المفردات الرئيسية من دروس الفصل الدراسي أو اظهار فهمًا لمصطلحات التهجئة والتهجئة الصحيحة من خلال التهجئة الصحيحة للكلمات باستخدام هذه النهايات في الاختبارات الإملائية الأسبوعية.
- تعد إجراءات تعديل بيئة الفصل الدراسي بحيث يمكن للطفل ذي الاحتياجات الخاصة المشاركة جانبًا مهمًا بشكل خاص في برنامج التعليم الفردي للأطفال في مستوى المدرسة الابتدائية.
- قد تشمل هذه التعديلات توفير معدات تدريب سمعي لطفل أو تعديل الدرجة بحيث يمكن تصنيف الطفل الذي يعاني من إعاقة في النمو على أساس النجاح أو الفشل.
- كما قد يتضمن التعديل توفير مساعد لمساعدة الطالب المصاب باضطراب طيف التوحد على المشاركة في أنشطة الفصل الدراسي أو علامة أو ترجمة شفهية لترجمة لغة الفصل الدراسي لطالب ضعيف السمع أو أصم مكفوف.
- قد يتعين تعديل الاختبارات لطالب يعاني من نقص الانتباه واضطراب فرط النشاط، بحيث لا يوجد سوى عدد قليل من الأسئلة في كل صفحة وقد يلزم قراءة النصوص المكتوبة لطالب كفيف أو لطالب يعاني من اضطراب شديد في القراءة.
- يجب ذكر أي تعديل من هذا القبيل في الخطة التعليمية الفردية، كما أن تبرير موضع باعتباره الأقل تقييدًا أمر مهم أيضًا في هذا النطاق العمري.
