أهمية التحليل اللفظي والصوتي لأخصائي النطق
يخبر الجرد الصوتي اخصائي النطق بما يقوله الطفل دون مقارنة إنتاج الطفل مع هدف بالغ. لجمع جرد صوتي، ببساطة اكتب أو حدد قائمة تحقق، كل ساكن ينتجه الطفل، بغض النظر عما إذا كان هو الصحيح لهذا السياق من خلال معايير البالغين.
- يمكن استخدام نتائج اختبار النطق لجمع معلومات الجرد الصوتية.
- يمكن إدراج كل حرف ساكن ينتجه المريض استجابة لمحفزات اختبار التحفيز، سواء تم استخدامه بشكل صحيح أو غير صحيح.
- بدلاً من ذلك، يمكن استخلاص الجرد الصوتي من عينة من الكلام التخاطبي.
- يمكن أخذ جميع الحروف الساكنة التي ينتجها المريض لمجموع الجرد الصوتي.
- يجب تسجيل كل حرف ساكن مرة واحدة فقط، بغض النظر عن عدد مرات ظهوره.
- والنتيجة هي قائمة بمجموعة الرعايات التي ينتجها الطفل، على سبيل المثال، لنفترض أن الطفل لم ينتج أبدًا / z / في السياق المناسب.
- قد يميل اخصائي النطق إلى محاولة تعليمه “كيفية” قول / z /، ربما باستخدام تدريبات صوتية منفصلة وكلمات لا معنى لها.
- في هذه الحالة، يكون نهج التدخل الذي يركز على الكلمات الكاملة والتناقضات ذات المغزى مناسبًا.
- إذا لم يظهر / z / على الإطلاق في المخزون الصوتي، فإن الطفل يحتاج حقًا إلى تعلم كيفية قول / z / الصوت وقد يكون النهج الذي يركز على إنتاج المحرك أكثر ملاءمة.
- قام الباحثون بتجميع الحروف الساكنة حسب ترتيب اكتسابها الطبيعي، ثم قامو بتقسيم 24 صوتًا ساكنًا للغة الإنجليزية إلى ثلاث مجموعات: الثمانية المبكرة (تلك التي تستخدم أولاً في التطوير) والثمانية الوسطى (المجموعة التي تظهر بعد ذلك) والمتأخرة الثمانية (المجموعة التي تظهر مؤخرًا في الاكتساب العادي).
- إذا كان المخزون يحتوي فقط على أصوات من المجموعة الأولى، فقد يكون من الضروري إجراء بعض التدريبات اللفظية والحركية لاستنباط الأصوات التي تتطور لاحقًا.
- إذا كان المخزون يحتوي على أصوات من كل من المجموعات المبكرة والمتوسطة، فقد يتم التركيز بشكل أكبر على جعل المريض ينتج هذه الأصوات في سياقاتها الصحيحة.
