إرشادات الفريق التعليمي لأخصائي النطق في علاج اضطرابات النطق
يقدم أخصائيو تعلم اللغة، كجزء من الفريق التعليمي الذي يقدم خدمات شاملة للطلاب ذوي الإعاقة، مجموعة واسعة من الدعم للمرضى في المدارس.
- يسترشد أخصائيو النطق واللغة الذين يعملون في المدارس بالقوانين الفيدرالية التي تنظم التعليم المتخصص.
- قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة هو التشريع الرئيسي الذي ينطبق على هذا العمل.
- يحدد الجزء ب من قانون تعليم الأفراد المعاقين كيفية تقديم الخدمات للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 21 عامًا.
- عندما كانت قوانين التعليم الخاص السابقة معنية بضمان الوصول في البيئة الأقل تقييدًا وتوفير خطط تعليمية فردية لجميع الأطفال.
- تحديد نقاط القوة لدى الطلاب واهتمامات الوالدين.
- رفع التوقعات بشأن الأطفال ذوي الإعاقة من خلال ربط التقدم الطلابي بمناهج التعليم العام.
- التأكد من حصول جميع الأطفال على تعليم ملائم وقائم على أسس علمية في القراءة.
- إدراج معلمي التربية النظامية في الفريق التربوي الخاص.
- إدراج الأطفال ذوي الإعاقة في التقييمات والتقارير على مستوى المنطقة.
- دعم المعايير العالية للمهنيين المشاركين في تقديم الخدمة.
- أحد الدوافع وراء الفريق التعليمي هو فكرة أن عددًا كبيرًا جدًا من الأطفال وخاصة الأطفال الفقراء، يتم تحديدهم على أنهم لديهم احتياجات تعليمية خاصة، ربما بسبب استعدادهم المحدود للمدرسة وخبرة ما قبل المدرسة غير الكافية (بما في ذلك التطور اللغوي المحدود كنتيجة للنماذج المقيدة) لإعدادهم للنجاح في المنهج العام.
- ومن الآثار المترتبة على هذا المفهوم أنه ينبغي عمل المزيد في المناهج العامة لمنع الفشل الأكاديمي.
- على الرغم من أنه لا يوفر تمويلًا للخدمات إلا أنه يتطلب تسهيلات للسماح للطلاب بالمشاركة في التعليم العام، مثل الوصول المادي إلى المباني المدرسية للطلاب في الكراسي المتحركة وأجهزة الاستماع المساعدة ووقت إضافي لإكمال الاختبارات والتعيينات.
- سيتم استيعاب الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط والذين لا يعانون من إعاقات أخرى من خلال الخطط التعليمية.
