استخدام نهج الأقران الناطق لأطفال الإعاقات اللغوية
التدخل للأطفال في فترة التدخل اللغوي هو الأقران الناطق عادة. حيث ابلغ الباحثون عن استخدام أقران نموذجيين كنماذج اتصال للأطفال الذين يعانون من إعاقات لغوية في الفصول الدراسية في مرحلة ما قبل المدرسة.
- الفكرة وراء هذا النهج هي أن النظراء الذين يتحدثون عادة يقدمون نماذج أعلى قليلاً من لغة المريض ولكنها ليست أعلى من ذلك بكثير، بسبب المرحلة النموذجية التي لا تزال قيد التطوير لدى النظير.
- من المفترض أن تكون المحادثة مع أحد الأقران أكثر طبيعية وانخراطًا مع طفل صغير من حيث النمو أكثر من التفاعل مع شخص بالغ، حيث من المرجح أن يتم مشاركة مواضيع المحادثة والأنشطة ذات الأهمية بين متحدثين من نفس المستوى التنموي.
- علاوة على ذلك، من المرجح أن يقدم النظير النامي نماذج للسلوك والكلام المناسبين التي يمكن أن يقلدها الطفل الذي يعاني من ضعف لغوي.
- ليس كل الأطفال في سن ما قبل المدرسة يرغبون أو قادرون على حد سواء على التفاعل مع أقرانهم المعاقين.
- تم اختيار مجمزعة من الاطفال كنماذج لا يظهرون الكفاءة اللغوية العادية فحسب، بل يظهرون أيضًا اهتمامًا بالأقران الذين يعانون من اضطرابات والاستعداد للمشاركة معهم لفترات طويلة والاستجابة لعطاءات المحادثة الخاصة بهم.
- يمكن ملاحظة المرضى واختيار النماذج من أولئك الذين يظهرون أكثر استجابة للأطفال الذين يعانون من اضطرابات لغوية.
- اظهر الباحثون أن البالغين يمكنهم دعم تطوير الحديث بين الأطفال الذين يعانون من ضعف في التواصل وأقرانهم الذين يتحدثون عادةً عن طريق إظهار كيفية إطالة التفاعلات والاستجابة للرسائل غير الواضحة وإعطاء الوقت للمريض لإجراء محادثة وما إلى ذلك.
- اظهر الباحثون أنه يمكن تدريب أطفال ما قبل المدرسة في نهج الاقران الناطق على تقديم محفزات لغوية محددة للغاية.
- استخدام نماذج لغة مكتوبة لاستنباط الطلبات المناسبة من أقرانهم الذين يعانون من اضطرابات لغوية.
