أطفال الإعاقات اللغوية وصعوبات التعلم
أن الأطفال الذين يعانون من إعاقات لغوية ولا يستوفون معايير التشخيص الكامل لاضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه غالبًا ما يظهرون قدرة منخفضة، على مستوى العيادة الفرعية، على الحفاظ على الانتباه. ما يعنيه هذا بالنسبة لاخصائي النطق هو أن العمل مع اطفال الاضطرابات اللغوية قد لا يكون دائمًا سهلاً.
- قد لا يكونون دائمًا الطلاب المنضبطين واليقظين الذين يمكنهم اختيار ما نحاول تعليمه لهم في المرة الأولى.
- سيكون من المهم التعرف على الطلاب الذين يعانون من هذه الأنواع من صعوبات الانتباه بحيث يمكن معالجة احتياجاتهم الخاصة في برنامج تعليمي.
- غالبًا ما تتضمن هذه الاستراتيجيات مزيجًا من الأدوية والتدخلات السلوكية.
- أن الطلاب الذين يعانون من اضطرابات اللغة عادة ما يواجهون مشاكل في مجموعة متنوعة من المجالات اللغوية.
- لا يزال العديد من الطلاب الذين يعانون من اضطرابات اللغة يعانون من عجز في المعالجة الصوتية، حتى عندما يبدو الإنتاج الصوتي جيدًا.
- يعتقد العديد من الباحثين أن عيوب المعالجة الصوتية هذه لها تأثير مهم على تعلم القراءة.
- قد تكون بعض أوجه القصور الدلالي التي يتم ملاحظتها بشكل شائع في الطلاب الذين يعانون من اضطرابات لغوية مرتبطة أيضًا بمشكلات المعالجة الصوتية عالية المستوى هذه.
- يواجه بعض الاطفال الذين يعانون من اضطرابات لغوية صعوبات في بناء الجملة والتشكيل المتقدم، لكن العديد منهم ليس لديهم أخطاء واضحة أو قابلة للقياس في هذا المجال.
- بدلاً من ذلك، قد يكون إنتاجهم اللغوي أقل طلاقة وتعقيدًا من إنتاج أقرانهم.
- بالنسبة للطلاب الذين يعانون من اضطرابات لغوية، قد تكون البراغماتية هي المنطقة التي توجد بها غالبية حالات العجز الواضحة.
- قد يكونون أقل مهارة من أقرانهم في المحادثة العادية وربما يجدون صعوبة في فهم وإنتاج هياكل الخطاب بالقرب من النهاية المتعلمة لسلسلة أنماط الخطاب الشفوية المتعلمة.
- يعاني البعض من قصور في الانتباه ويكونون مضطربين ونشطين بشكل مفرط أو يعانون من مشاكل عاطفية تؤثر على قدرتهم على الأداء في المدرسة.
