اقتراحات تفيد أخصائي النطق واللغة في الجلسات العلاجية

اقتراحات تفيد أخصائي النطق واللغة في الجلسات العلاجية

• ساعد المعالج على فهم أن هذه السلوكيات يمكن استخدامها لخدمة وظيفة التواصل.

• تحديد وظيفة السلوك غير التكيفي من خلال تحليل السلوك الوظيفي.

• استخدم الجداول المرئية للمساعدة في الفهم والتنبؤ بالأحداث.

• استخدام نموذج للتعامل مع السلوك داخل الفصل.

• اعمل مع الطفل في موقف يحتمل أن يحفز السلوك ونمذجة لكيفية منعه، من خلال توفير استراتيجية اتصال مناسبة للطفل عندما يبدو السلوك العدواني وشيكًا.

• اقترح أن يقوم المعلم باستخدام اللغة لإثارة المشاعر داخل أنشطة الفصل.

• أظهر للطلاب كيفية التحدث (أو التواصل) حول ما يشعرون به وتشجيع الأقران على فعل الشيء نفسه.

• ساعد المدرسين على إشراك الأسر في تنفيذ الاستراتيجيات في البيئة المنزلية.

•  نحتاج أن نقرر متى ننتقل إلى هدف جديد أو نعدل البرنامج أو ننهي التدخل.

• يمكن جمع البيانات بأنفسنا عن طريق قضاء وقت ما في تقييم المريض بشكل مباشر وبشكل دوري.

• ناقش الباحثون أشكال التدخل التعاوني الذي يهدف إلى تعزيز مهارات اللغة ومهارات القراءة والكتابة في الفصول الدراسية في مرحلة ما قبل المدرسة( التدريس التوضيحي والتعليم الجماعي).

• كلاهما يسمح لاخصائي النطق بدعم هذه التطورات ليس فقط للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة المحددة ولكن أيضًا لأولئك المعرضين لخطر صعوبات القراءة والكتابة والذين قد لا يكونون مؤهلين للحصول على خدمات تعليمية خاصة.

• يعمل برنامج التعلم الذكي حيث يوفر أنشطة تدخل مستهدفة للمرضى الموجودين في بيئة الفصل الدراسي السائد.

• تعد قراءة كتاب القصص الحواري، حيث يقرأ اخصائي النطق قصة ويطرح سلسلة من الأسئلة خلال القراءة بهدف تركيز انتباه الأطفال على المفردات وهيكل القصة والتذكر والاستدلال وسيلة ممتازة لمثل هذه الدروس التوضيحية.

• قد يعمل اخصائي النطق مع مجموعة صغيرة تضم كلاً من الطلاب الذين لديهم اعاقة لغوية وكذلك الطلاب الذين تم تحديدهم على أنهم معرضون للخطر اللغوي أو يحتاجون إلى مساعدة إضافية.

• قد يوفر اخصائي النطق أنشطة إضافية وممارسة موجهة في مجالات مثل مفردات المناهج الدراسية ومهارات الوعي الصوتي أو بنية السرد والتذكر.