الأشكال والوظائف اللغوية المستخدمة في علاج اضطرابات اللغة لأطفال التوحد
يميل الأطفال الصغار المصابون بالتوحد إلى التأخر في تطور لغتهم، على الرغم من أن معظمهم قد طور مستوى معينًا من اللغة المنطوقة بنهاية فترة ما قبل المدرسة. بالنسبة لهؤلاء الأطفال، الذين تؤدي متلازمتهم إلى تأخيرات كبيرة في اللغة وأشكال التواصل الأخرى، سيحتاج برنامج التدخل في مرحلة ما قبل المدرسة عمومًا إلى استهداف تطوير كل من الأشكال والوظائف اللغوية.
- غالبًا ما يُنظر إلى الأطفال المصابين بالتوحد على أنهم يرددون ما يقوله الآخرون خلال المراحل المبكرة من تطور اللغة ولكن من المهم معرفة أن الصدى الصوتي ليس عالميًا ولا فريدًا بالنسبة لهذه المتلازمة.
- يعاني بعض الأطفال الذين يطورون نموًا نموذجيًا من صدى صوتي فوري عابر ويلاحظ أحيانًا عند الأطفال المتأخرين في اللغة أو المكفوفين.
- بالنسبة لحوالي 40٪ من الأطفال المصابين بالتوحد، فإن الصدى الصوتي هو الخطوة الأولى نحو اكتساب اللغة وينخفض عمومًا مع نمو اللغة التلقائية.
- يمكن أن يكون الصدى فوريًا أو متأخرًا.
- يمكن أن تتكون الصدى الفوري من الكلمة (الكلمات) الأخيرة من جملة شخص آخر أو كامل الكلام السابق.
- غالبًا ما يُظهر انعكاس الضمير المميز الذي يُرى أحيانًا في التوحد، على الرغم من أنه ليس فريدًا.
- يحدث الصدى المتأخر عندما يكرر طفل لديه لغة عفوية قليلة أو معدومة الإعلانات التجارية أو أجزاء كبيرة من الحوار من الأفلام أو المحادثات التي سمعها سابقًا.
- قد تكون العبارات الصوتية معقدة ولكنها لا تعكس بالضرورة مستوى اللغة العفوية لدى الطفل.
- على الرغم من أن الصدى عند الأطفال المصابين بالتوحد قد يبدو سلوكًا يحفزهم على الذات، إلا أنه في بعض الأحيان يكون وظيفيًا مما يسمح للأطفال بتقديم طلبات أو تهدئة أنفسهم أو المشاركة في روتين اجتماعي أو كسب الوقت لمعالجة اللغة.
- غالبًا ما تُستخدم التدخلات السلوكية لمساعدة الأطفال على تقليل استخدامهم للفظ الصدى.
- وجد الباحثون أن هذا العلاج يقلل بشكل كبير من تكرار الصدى لدى الأطفال الثلاثة الذين تمت دراستهم ويزيد من التواصل المناسب أيضًا.
