الأساليب المستخدمة لمعالجة تأخر الكلام عند أطفال التوحد
العديد من الأساليب نفسها المستخدمة لمعالجة هذه التأخيرات في تطوير شكل الكلام واللغة مناسبة للأطفال المصابين بالتوحد وكذلك الأطفال المصابين باضطرابات اللغة. ومع ذلك، نظرًا لصعوباتهم في التقليد والاهتمام المشترك، يواجه العديد من الأطفال المصابين بالتوحد صعوبة في الاستجابة لأنواع التقنيات المختلطة التي تركز على الطفل والتي تعمل بشكل جيد مع مرضى آخرين في مرحلة ما قبل المدرسة.
- لهذا السبب، تستفيد العديد من البرامج اللغوية للأطفال الصغار المصابين بالتوحد من الأساليب السلوكية الموجهة من قبل المعالج، مثل التدريب التجريبي المنفصل.
- على الرغم من أن الأبحاث تشير إلى أن الأطفال المصابين بالتوحد قد يتعلمون الكلمات بطريقة غير نمطية، فقد وجد أن استخدامهم للكلمات التي يعرفونها مشابه جدًا لتلك الخاصة بالأطفال الآخرين.
- تظهر الاختلافات الرئيسية في التطور الدلالي لدى الأطفال المصابين بالتوحد في صعوبات مع فئات معينة من الكلمات.
- يستخدمون القليل من الكلمات التي تشير إلى الحالات العقلية، مثل التفكير والتذكر والمعرفة ولديهم مشكلة في الاستخدامات الإلهية للكلمات.
- قد تحتاج هذه الأنواع من الكلمات إلى اهتمام خاص في برنامج التدخل لمريض مصاب باضطراب طيف التوحد.
- البراغماتية هي المجال الذي يحتاج فيه جميع الأطفال المصابين بالتوحد إلى المساعدة، حتى الأشخاص ذوي الأداء العالي والأفراد الأكثر نضجًا لفظيًا.
- السياقات منطقية للأطفال المصابين بالتوحد، كما هو الحال مع الأطفال الآخرين في مرحلة ما قبل المدرسة.
- يقترح الباحثون استخدام نظام من أقل المطالبات للعمل على تعميم نماذج اللغة على النصوص الجديدة.
- عندما يحتاج الطفل إلى مساعدة لاستخدام النماذج التي تم تعلمها للانخراط في نشاط التعميم، مثل تفاعل الأقران، يقدم المعالج الموجه الأقل مستوى أولاً.
- بالنسبة للأطفال الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد والذين يظهرون نقاط قوة في شكل اللغة، ستظل هناك حاجة إلى التدخل لمساعدتهم على استخدام لغتهم للانخراط بشكل فعال مع الآخرين وخاصة مع أقرانهم.
