التدخلات العلاجية النحوية والصرفية لأطفال الاضطرابات اللغوية
في مرحلة التعلم المبكر، يتمثل أحد الأهداف المهمة للتدخل في مساعدة الأطفال على توسيع نطاق الأفكار التي يمكنهم التحدث عنها هو تقييم الانتاج النحوي واللغوي للكلمات. قرب نهاية هذه المرحلة، يريد اخصائي النطق مساعدة المرضى على جعل جملهم أكثر فاعلية من خلال الجمع بين الأفكار أو المقترحات، في جملة لنقل العلاقات الدلالية المحددة بين الجمل، يجب أن توجهنا معلومات التقييم التي تم جمعها خلال الأجزاء المعيارية وغير الرسمية من التقييم نحو مستوى التعقيد الدلالي للاستهداف في لغة المريض.
- تذكر أنه عندما نخطط لأهداف وأساليب تدخل للغة، فإننا نقوم بتقسيم اللغة بشكل مصطنع إلى مكونات مثل الدلالات والنحو.
- عندما نستهدف نوعًا معينًا من الجمل، فإن هذه الجملة تنقل معنى. وبالمثل، عندما نستهدف معنى معينًا للتعبير، فإن هذا التعبير يأخذ شكلاً نحويًا.
- لذلك من الصعب في الممارسة العملية الفصل بين المكونات الدلالية والنحوية للجمل.
- عندما نخطط لأهداف وأنشطة للتدخل تتضمن تعبيرًا دلاليًا ونحويًا في الجمل، فإن الشيء الرئيسي الذي يجب تذكره هو شيء جديد واحد فقط في كل مرة.
- عندما نطلب من الطفل إنتاج شكل جملة أكثر تعقيدًا، نريد التأكد من أنه يشفر المعنى الذي عبر عنه الطفل بالفعل بطريقة أبسط.
- عندما نطلب من الطفل التحدث عن معنى جديد أو دمج معاني جديدة في الجمل، نحتاج إلى التحكم في التعقيد النحوي والتأكد من أن النموذج الذي نريد أن يستخدمه المريض في إنتاج هذا المعنى الجديد موجود بالفعل ضمن ذخيرة الإنتاج.
- ربما تكون الأهداف النحوية والصرفية للتدخل هي الأهداف الأكثر وضوحًا لفترة التطور اللغوي.
- يعد العمل على إنتاج الأشكال النحوية من بين أكثر الأهداف التقليدية للتدخل اللغوي ويشعر معظم علماء أمراض لغة الكلام بالراحة عند الاستهداف.
- يجب أن نكون على دراية بنقطتين في اختيار أهدافنا للتدخل النحوي للأطفال في فترة التطور اللغوي.
